改革是一个国家前进的动力。改革的过程就是学习和创新的过程。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。材料一如图所示：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”（1）材料一的图与话语

Question

改革是一个国家前进的动力。改革的过程就是学习和创新的过程。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一  如图所示：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

（1）材料一的图与话语是什么事件的影响？
材料二   经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）材料二是什么事件的内容？学习的是哪国？
（3）材料一、二这两个事件都使其国家的社会性质发生发生了变化。具体是什么变化？
材料三“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。……东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯所数千百年之久，纵使利害明白，也不该骤然强搬硬套。”正是通过这样引进西方文明的改革，日本走上了独立发展资本主义的道路。
（4）材料一中的改革在日本历史上的名称是什么？这次改革对日本发展有什么积极作用？
材料四“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净。”
（5）材料四是列宁对什么事件的批判？
（6）材料三、四这两个事件在性质和局限性方面有什么共同点？

Answer 1

（1）据所学知，8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封．得到封地的人必须为封主服兵役，9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地，这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，但在不同等级的贵族间，没有严格的上下级制约关系，当时流传着一句话：我的附庸的附庸，不是我的附庸．材料一的图与话语是查理•马特改革的影响．
（2）据材料“ 经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税”可知，材料二是大化改新的内容，学习的是隋唐时期的中国．
（3）材料一、二这两个事件都使其国家的社会性质发生发生了变化，即确立了封建制度，进入封建社会时期．
（4）据材料“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内．…东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯所数千百年之久，纵使利害明白，也不该骤然强搬硬套”可知，材料三中的改革在日本历史上的名称是明治维新，明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点．
（5）据材料“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净”可知，材料四是列宁对1861年改革的批判．
（6）日本明治维新和俄国1861年改革都是自上而下的资产阶级性质的改革，改革都不彻底，都保留了大量的封建残余．
故答案为：
（1）查理•马特改革．
（2）大化改新；隋唐时期的中国．
（3）确立了封建制度，进入封建社会时期．
（4）明治维新； 明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点．
（5）1861年改革．
（6）性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革；局限性：都保留了大量的封建残余．