比例尺——————急1.在比例尺是1：5000000的地图上量得A、B两地相距6厘米.在另一幅地图比例尺是1：6000000的地图上,A、B两地相距多少厘米?2.把一块长宽的比为5:3的长方形土地,用1/500的比例

Question

比例尺——————急
1.在比例尺是1：5000000的地图上量得A、B两地相距6厘米.在另一幅地图比例尺是1：6000000的地图上,A、B两地相距多少厘米?
2.把一块长宽的比为5:3的长方形土地,用1/500的比例尺画在纸上,得到的长方形的周长是32厘米.这块长方形土地实际面积是多少米?

Answer 1

教学内容：教科书第48页的例6,完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题.
教学目标：
1、 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺.会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化.
2、使学生在观察、思考和交流等活动中,培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣.
教学重点：使学生理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图的比例尺.
教学难点：使学生理解比例尺的意义,会求一幅图的比例尺.
设计理念：本课设计结合具体的情境,出示不同地图,引发学生思考.再通过比的有关知识介绍比例尺的意义,利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念,为强化对比例尺的认识,设计中,通过不同形式比例尺的分析比较,以及系列学生自主活动,进一步加深对概念的理解,培养学生分析、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣.
一、引入
1、准备练习
1.
1厘米＝ （ ）毫米
1分米＝ （ ）厘米
1米＝ （ ）分米
1千米＝ （ ） 米
2.
20米＝ （ ）厘米
50千米＝（ ）厘米
30厘米＝ （ ）分米
60毫米＝（ ）厘米
2、初步感知.
师：请同学们观察下面这两组图：
（电脑演示）出示一幅中国地图和国旗的平面图.再依次点击,出现一组大小不同的地图的平面图和国旗的平面图.
让学生观察,你发现了什么?什么变了?什么没变?（形状没变、大小变了.）
3、新课引入：
我们可以把地图和国旗画在图纸上,同样也可以把我们的房子缩小后画在图纸上,老师想购买一套房子,我在售房中心看房时,一位销售员给我推荐了两套住房,可是他只给我看了一下图纸（图纸如下所示）,我买房的标准是想要面积大一些,我想请同学们帮帮我这个忙,好吗?