阅读《藤野先生》选段，完成小题。（12分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一

Question

阅读《藤野先生》选段，完成小题。（12分）
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
a. “我的讲义，你能抄下来么？” 他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时， 很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激 。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
b. “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
c. “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 ”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，c. “总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
小题1:第一段中经过二十年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是（   ）。 （2分）
小题2:以上文字，作者用第一人称写法，记叙了藤野先生指导和关心“我”学习的三件事：（1）                      ；（2）                 ；（3）                。 （3分）
小题3:结合上下文，请从文中a、b、c三处中任选一处，指出语言描写所表现的藤野先生的品质。
小题4:文中画线的句子是对“我”的心理描写，其中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。（4分）

Answer 1

小题1:D
小题1:添改讲义；纠正解剖图；关心我的解剖实习。
小题1:a 处：体现先生认真负责； b处：治学严谨或一丝不苟的科学态度；  c处：求实的精神。
小题1:“吃了一惊”是心里认为先生竟然给我这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神；“感激”是因为先生对我的关爱。

小题1:藤野先生的认真负责的态度与精神对我的影响很深。
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:从每一件事中针对性地总结人物所反映出来的性格品质特征即可。
小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。