阅读下面文字，回答后面的问题。记母教铨时，组绣绩纺之具毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚（古

Question

阅读下面文字，回答后面的问题。

　　记母教铨时，组绣绩纺之具毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚（古代教学时体罚的工具），旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父？”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀。俄而，母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落。铨亦泣。少间，复令读，鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰： “妹一儿也，何苦乃尔？” 对曰：“子众可矣，儿一不肖，妹何托焉？”

　　庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必亲尝之而后进，历四十昼夜无倦容。外祖母濒危，泣曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。他日婿归，为言我死无恨，恨不见汝子成立，其善诱之！”语讫而卒。母哀毁骨立，水浆不入口者七日。闾党姻娅，一时咸以孝女称，至今弗衰也。

　　铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰，“母有忧乎？”曰：“然。” “然则何以解忧？” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微笑曰：“病少差（ ch 4 i ）矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

（节选自《鸣机夜课图记》）

（1）根据上下文，推断下列句子中加粗的词语的意思。

①组绣绩纺之具毕 陈 （　　）左右

②则 少 （　　）加夏楚

③ 旋 （　　）复持儿泣曰

④外祖母病且 笃 （　　）

⑤一时 咸 （　　）以孝女称

⑥病少 差 （　　）矣

（2）翻译文中画线的句子。

①妹一儿也，何苦乃尔？

译文：______________________________________________________

②然则何以解忧？

译文：______________________________________________________

（3）用自己的话简要概括节选文字的主要内容。

答：________________________________________________________

（4）《十八岁和其他》一文中说：“你可以从这篇文章中读出昔人读书之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的读书乐。”从节选的三段文字看，古人读书的苦和乐分别表现在哪里？

答：_______________________________________________________

Answer 1

解析：
（1）①陈列、摆放　②稍微、略微　③顷刻、不久　④病重　⑤皆、都　⑥同“瘥”，病愈 （2）①妹妹只有一个儿子，何苦这样？②既然这样，那么用什么来排解忧愁呢？ （3）写母亲利用一切机会引导孩子读书，表现了母亲深深的爱子之情。 （4）苦表现在：记诵的内容多；读书的时间长，还要忍受寒冷和病苦。乐表现在：在读书的过程中理解了母亲的苦心，感受到了深深的母爱。