阅读文段，回答问题。太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是

Question

阅读文段，回答问题。

　　太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

　　花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

　　只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。

　　我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

（1）选文第2段用了11个“就”，可是读起来一点儿也不显得啰嗦，反而有独特的味道。说说它们对表达思想感情所起的作用。

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（2）用一句话概述本段的内容。

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（3）怎样理解“只是天空蓝悠悠的，又高又远”？

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（4）作者描绘的是哪个季节的景，依据是什么？

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（5）“我”对自己童年生活的感情如何？

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（6）极为普通的事物在她笔下描写得那样鲜活有灵性，这是为什么？

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（7）从文中找出一个词来概括事物的特点。

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（8）对“花开了，就像花睡醒了似的……”一段，有人认为应当用舒缓的语调读出后园的诗意；有人认为应当语气急促，一口气读下去，读出小女孩的天真；还有人认为，这里不是读出来的，是“喊”出来的，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为应当如何读？可以把几种方法都试一试，看看哪种说法有道理。

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Answer 1

答案：
解析：
（1）前3个“就”表示强调的语气，后8个“就”表示自由自在，不加任何约束。这11个“就”非常有表现力，语气轻松、一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长，为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。 点拨：在答题时首先通过朗读，根据语感来思索。 （2）写对园子美好的印象。 点拨：概括时一定要准确而简明。 （3）在“我”的眼中，最不可捉摸的可能就是天的高远，这句话表现出一个孩子对天的敬畏，因为花园中的一切她都可以触及，而天空则是她难以接近的。一个孩子望着天空会遥想些什么，是否知道天空的神秘，虽然没有写出，但是“又高又远”，笔触已经超出了园子。 点拨：思考时一定要站在孩子的角度，用童心去揣摩。 （4）春、夏。从前文描写的锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱等中可以看出。 点拨：善于从文章的描写中提炼出较多的信息。 （5）十分喜欢写怀念。 点拨：应从景物描写中推测作者的思想感情。 （6）许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧虑与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀念童年。但昔日不能重来，儿童的天性早已湮灭在人生的波澜中，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们的眼前。 点拨：可从成年经历与关好童年的反差方面思考。 （7）自由 点拨：文中第2段概括得很清楚“一切‘都是自由的’”。 （8）略。 点拨：这是一道开放题，学生可以尝试不同的方法阅读，没有固定的评价标准。重要的是看从什么样的角度去认识，有没有读出一个小女孩的心声，——或者说“像不像小萧红读出来的。”