以“秋色”为描写对象,写一篇文章.

Question

以“秋色”为描写对象,写一篇文章.

Answer 1

校园之秋
清晨的校园里并不寂寥,到处都有人在忙碌着.有的匆匆忙忙在车棚里停车,有的背着书包在往教室里奔跑,还有的拿着扫把在做值日.与往常一样,我背着书包,向教室走去,无暇顾及着什么.
猛然,脚底“咯噔”一响,低头一看,周围到处布满了落叶.一阵冷风吹过,身旁的“南阳楹”书上的枝条剧烈抖动起来.枝上枯黄的叶很快脱离下来,在秋风中漫天飞舞,就像一大群黄色的蝴蝶,在朝霞里炫耀着自己柔美的身姿.当我抬头望见,才发现：秋天到了啊!
生命的周而复始是一种美,但不败的生命更令人敬佩.
在校园的东面一角,有一丛竹林,密密匝匝,竹枝相互交叉,争相伸展,即使在这萧瑟的秋风中,也从不放慢生命的步伐.青翠欲滴的竹叶子,奔放热情的枝干,无不洋溢着生命的活力与希望.“大雪压青松,青松挺且直”我们的校园里不会有大雪,但我坚信,就算再大的风,再厚的雪,也无法将这片翠竹压弯,也一定无法改变它们对生命的渴求.
不败的生命是令人肃然起敬的,但唯美的平淡一景才是对生命真谛的最好诠释.
“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月.”我们的校园里没有借酒消愁的诗人,但却有着与词中酷似的“柳岸”.
站在校园里的小桥,趴着桥栏,低头看桥下的碧水,定是我们一中学子最惬意的事.桥下没有流水,只有碧绿如玉的死水.但水中一群红鲤鱼轻快的灵动也让池水变得灵动起来.
秋日的冰冷并未让这“柳岸小桥绿水”改变它美丽的本质.“鹰击长空,鱼翔浅底,万物霜天竟自由.”秋风中,这一群红鲤鱼在水底“怡然不动,俶尔远视,往来翕忽,似与游者相乐.”灵动的鱼儿,灵动的水.柔美的柳条,柔美的风...将生命的平凡与幸福诠释得淋漓尽致.将秋日的凄冷一扫而尽.
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.”我们的校园之秋明丽而充满生机.我,赞美秋!