只有勤于思考、善于总结，才能不断提高我们对历史人物、历史事件、历史现象的认识水平。学完七年级下册第只有勤于思考、善于总结，才能不断提高我们对历史人物、历史事件、历

Question

只有勤于思考、善于总结，才能不断提高我们对历史人物、历史事件、历史现象的认识水平。学完七年级下册第

只有勤于思考、善于总结，才能不断提高我们对历史人物、历史事件、历史现象的认识水
平。学完七年级下册第一、二单元后，李老师在帮助学生复习时对部分问题进行了归纳设
计，请你一起来完成设计内容。
【历史线索篇】
⑴七年级下册第一、二单元涉及的是哪两个历史时期的内容？其主要特征分别是什么？（2分）
【和谐盛世篇】
⑵①在首尾将近300年的大唐王朝，分别出现了“治世”和“盛世”的局面。请你写出其名称及开创者。
（2分）
②比较两位皇帝在位时实行的政治措施，你认为这两个局面出现的共同原因主要是什么？（2分）
【民族关系篇】
⑶中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，各朝统治者处理民族关系的政策也为后人留下深刻的启示和教训。
①唐朝和元朝实行的民族政策分别产生了什么影响？(4分)
②两宋时期的民族关系有什么特点？(1分)
③元朝是我国古代民族融合和多民族国家获得发展的一个重要历史阶段。元朝时期形成
的一个新的民族是什么？(1分)
【学习收获篇】
⑷通过这两单元的学习，从学史方法的角度和认识历史的角度谈谈你的收获。(2分)
【学以致用篇】
⑸请你仿照此题形式，提出一个不同的主题并设计至少一个问题。(1分)

Answer 1

⑴①隋唐时期：繁荣与开放；宋元时期：经济重心南移和民族关系发展。（2分）
评分说明：只写出历史时期只得1分。
⑵①唐太宗：贞观之治（1分）；唐玄宗：开元盛世（1分）。
评分说明：全部答出才可得分
②重视农业、重视人才、提倡节俭等。（2分）
评分说明：学生答出言之有理的任意一点得1分，共2分。
⑶①唐朝实行“全其部落，顺其土俗”的开明政策（1分），加强了汉族与少数民族之间的经济文化交流，造就了唐朝繁荣，使统一的多民族国家日臻巩固。（1分） 元朝实行民族分化政策（1分），激化了各民族之间的矛盾，加速了元朝灭亡。（1分）
评分说明：“影响”意思对即可。
②少数民族政权与汉族中央王朝长期并立，时战时和。（意思对即可，1分）
③回族。（1分）
⑷学史方法的角度：主题归纳；构建知识框架；分类归纳；注重历史之间的纵向和横向联系；论从史出，史论结合；探寻规律等等。（1分）
认识历史的角度：杰出历史人物推动社会发展进步；中国自古就是一个多民族的国家，各民族人民共同推动了国家发展和社会进步等等。（1分）
评分说明：从两个角度分别答出言之有理的一点得1分，共2分。
⑸评分说明：学生列出主题并提出问题得1分，只提问题或只列出主题不得分。

试题分析：
第（1）问，主要考查学生对我国隋唐和宋元时期的有关知识的准确识记，依据已学知识可知，七年级下册第一单元涉及的是我国隋唐时期的内容，其主要特征是繁荣与开放；七年级下册第二单元涉及的是我国宋元时期的内容，其主要特征是经济重心的南移和民族关系的发展。
第（2）问，第一小问主要考查我国唐朝时期出现的政治局面的相关史实，依据已学知识可知，唐太宗在位时，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”；唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
第二小问主要考查学生对唐太宗和唐玄宗的治国措施的准确理解与认识，依据已学知识可知，唐太宗在位时，重视农业生产，注意任用贤才和虚心纳谏，还注意戒奢从简；唐玄宗时，任用熟悉吏治、富于改革精神的人做宰相，还表示不再用奢侈物品，在农业方面还积极改进生产工具，修建大型水利工程等。两者的共同措施有：重视农业、重视人才、提倡节俭等
第（3）问，第①小问主要考查唐朝和元朝的民族政策。依据已学知识可知，唐朝实行开明的民族政策，加强了汉族与少数民族之间的经济文化交流，造就了唐朝繁荣，使统一的多民族国家日臻巩固；元朝实行民族分化政策，激化了各民族之间的矛盾，加速了元朝灭亡。
第②小问主要考查宋元时期的民族关系，依据已学知识可知，这一时期少数民族政权与汉族中央王朝长期并立，时战时和。第③小问主要考查元朝时期民族融合的发展。依据所学知识可知，元朝时期，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人、同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族回族。
第（4）问，主要考查学生对学习历史的方法的总结和对历史认识的角度的归纳。结合对历史的学习可以知道，可以用以下方法学习历史：主题归纳；构建知识框架；分类归纳；注重历史之间的纵向和横向联系；论从史出，史论结合；探寻规律等等；认识历史的角度：杰出历史人物推动社会发展进步；中国自古就是一个多民族的国家，各民族人民共同推动了国家发展和社会进步等等。
第（5）问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。主题可以是：【繁荣文化篇】，问题可以是：①分别列举两个单元里我国在科技方面取得的巨大成就；②分别列举两个单元里在文体方面的创新。