从百草园到三味书屋阅读题，急急急！！！！！A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（

Question

从百草园到三味书屋阅读题，急急急！！！！！【A】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【B】三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来…… 1.A段文字细致形象的描写了百草园的景物：描写菜畦、桑葚，突出他们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根、突出他们的___________；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的_________;描写黄蜂、叫天子则突出他们的动态，使读者感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。 2.有人统计A段写了19样景物，作者巧妙的运用了关联词把景物集中起来，这些关联词是_____________________________________________________________。 3.课文中有一个词概括了百草园的特点，这个词是_________。 4.B段写了三件趣事，，请用横线在原文画出概括趣事的短语，并为B段拟个小标题：______。 5.A段运用了那些修辞手法？请选择一例加以赏析。 6.同样是“园”，作者为何在详写了百草园后，又写了三味书屋的园，你认为作者的用意是什么？

Answer 1

1．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。） “单是”以后的内容是作者强调的重点。 2．也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，…… （“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？） “我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。 1."单是"让人感到单是短短的泥墙根一带,趣味无穷.可想而知百草园的趣味一定是数不胜数,更购起了读者无限美好的向往 2.不是.只是比较其他季节来说无味，但也是有趣味的，比如雪后捕鸟就十分有趣，这恰恰说明了百草园一年四季都是孩子的乐园。 3.拜孔子.拜先生.提问.读书。玩闹.画画 4.和蔼，方正，质朴，博学。教学认真，不断增加教学内容，基本不太束缚，不体罚学生。 5不可以，用“从……到……”的结构点明了作者回忆童年生活的地点，范围，表明本文主要以时空变换记叙为主。