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1、甲数比乙数多4倍,那么甲数是乙数的5倍,这句话对吗?2、两根绳子共长80米,两根都剪去6米后,第一根比第二根长30米,第一根原来长多少米?第二根原来长多少米?(用算术解并说出思路)
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1、甲数比乙数多4倍,那么甲数是乙数的5倍,这句话对吗?
2、两根绳子共长80米,两根都剪去6米后,第一根比第二根长30米,第一根原来长多少米?第二根原来长多少米?(用算术解并说出思路)
2、两根绳子共长80米,两根都剪去6米后,第一根比第二根长30米,第一根原来长多少米?第二根原来长多少米?(用算术解并说出思路)
▼优质解答
答案和解析
题1,设两个量A和B.数学的表达方式如下:
1,A是B的4倍:A=4B;(注意,用“是”!)
2,A比B多了4倍,A=5B.(注意,用“了”!)……很少这样说,容易让对方误解.
你的目的是让对方明白,所以应尽量准确、简洁.
现在小学里,经常用语言表达的差异,去考验学生的数学理解力.其实这和数学理解能力无关,只和中文的理解力有关,是语文的内容.悲哀,呵呵!
结论,这句话对!
题2,
两根绳子减去相同的长度,两根绳子的长度差不变.
原来第一根绳子也比第二根绳子长30米,
则,30米÷2=15米
80米÷2=40米
第一根绳子原来长度:40米+15米=55米
第二根绳子原来长度:40米-15米=25米,
1,A是B的4倍:A=4B;(注意,用“是”!)
2,A比B多了4倍,A=5B.(注意,用“了”!)……很少这样说,容易让对方误解.
你的目的是让对方明白,所以应尽量准确、简洁.
现在小学里,经常用语言表达的差异,去考验学生的数学理解力.其实这和数学理解能力无关,只和中文的理解力有关,是语文的内容.悲哀,呵呵!
结论,这句话对!
题2,
两根绳子减去相同的长度,两根绳子的长度差不变.
原来第一根绳子也比第二根绳子长30米,
则,30米÷2=15米
80米÷2=40米
第一根绳子原来长度:40米+15米=55米
第二根绳子原来长度:40米-15米=25米,
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