关于“低头族”与“深阅读”的语文综合性学习。材料一：家人、好友聚会围坐一圈，却各自拿起手机一言不发；吃饭走路都捧着平板，却总抱怨没有时间静心读书……如今，这样的情

Question

关于“低头族”与“深阅读”的语文综合性学习。
    材料一：家人、好友聚会围坐一圈，却各自拿起手机一言不发；吃饭走路都捧着平板，却总抱怨没有时间静心读书……如今，这样的情景在生活中屡见不鲜，很多人已深陷“低头一族”。无论是排队、候车，还是在地铁、公交上，埋头紧盯屏幕的乘客随处可见，由此引发的安全事故报道频频见诸媒体。
    材料二：新媒体时代，“低头族”并非中国独有。数据显示，全球范围内“手机上瘾者”（每天开启应用程序超过60次的用户）从2013年3月的7900万人，增长到今年3月的1.76亿人，涨幅高达123%．我国成年国民数字化阅读方式的接触率2013年首次超过五成。
专家指出，数字时代常见的“浅阅读”与“碎片化阅读”，往往缺乏系统性、太过随意化，容易使人产生思维惰性，值得警惕。在这种情况下，应鼓励传统阅读，这样才能提升阅读品质，培养人们的系统思考和判断能力。
    材料三：“把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。”今年全国两会上，李克强总理回答记者提问时道出了阅读的真谛。在新媒体大发展的今天，我们更需要保持阅读的定力，倡导完整阅读、深度阅读。诗书传家历来是我国一脉相承的优秀传统。那浩如烟海的传统经典，更是优秀传统文化的载体。我们只有与书为伴，在书海中徜徉、流连、沉潜，让阅读成为必须，让阅读蔚成风气，我们才能穿越时空，更多地体悟文字真谛和书中三味，熏染古人的才情和智慧，让古老的中国文化薪火相传，历久弥新。
（1）某校九年级学生准备以“低头族与深阅读”为主题开展一次综合性学习活动，如果你是本次活动的主持人，请为本次活动写一条主题词。
（2）从材料一、材料二中，你发现深陷“低头一族”有哪些弊端？（最低两点）
（3）读了上边的材料后，你认为该如何正确处理“浅阅读”与“深阅读”之间的关系。

Answer 1

（1）本题考查学生拟写宣传语的能力．拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞．据此可拟写为：远离“低头族”，呼唤“深阅读”．
（2）本题考查学生从材料中提取信息的能力．作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键句，结合题目的要求，即可作答．根据材料一中的“由此引发的安全事故报道频频见诸媒体．“和材料二中的“容易使人产生思维惰性，值得警惕“可以作答．
（3）本题考查学生的语言表达能力．在表达时，自己的观点一定要明确，说理一定要充分，语言要有顺序．本题的观点可以是“把浅阅读与深阅读结合起来“，据此即可作答．
答案：
（1）A远离“低头族”，呼唤“深阅读”
 B“低头”危害无穷，“阅读”风景独好　
C继承诗书传家优良传统，抵制低头刷屏不良习惯
（2）要点提示：
A导致亲情、友情淡薄
B容易引发各类安全事故
C“浅阅读”使人产生思维惰性，导致其思考和判断能力下降．
D“浅阅读”对传统阅读的冲击，会导致传统阅读逐渐淡出人们的生活．
（3）我认为在日常生活中，要把浅阅读和深阅读结合起来，如果时间不是很充裕，可以使用浅阅读，如果时间比较充裕，一定要深阅读．