对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是[]A.诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁,幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象,再用三个“轻轻的”,把这感人
对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是 [ ] A.诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁,幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象,再用三个“轻轻的”,把这感人至深的情思拉得绵长久远,让人不禁有着淡淡的怅然。 B.第二、三、四、五节,诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“那榆阴下的一潭”几个意象,来描写诗人在康河里泛舟寻梦,流露出诗人对在康桥的那段人生经历的美好回忆和留恋。 C.第六节诗人在前四节情感奔放高亢之后,突然转为低沉,选用了“别离的笙箫”,“沉默”的“夏虫”和“康桥”几个意象,颇有几分“欲语泪先流”的低沉、哀婉。 D.“云彩”这一意象在诗歌结尾再次出现,它象征了诗人在康桥的这一段人生经历,又映照出了诗人自己追求“诗化人生”的信念。“不带走一片云彩”透露出诗人无限伤感。 |
说“无限伤感”不当 |
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