阅读下面的文字，完成下题。悲伤的人肉李磊天上的星星有几颗，最闪亮的是月亮。你是谁？你是谁家的闺女？你将是谁的新娘？你的兄弟姐妹有多

Question

阅读下面的文字，完成下题。

悲伤的人肉

李磊

　　天上的星星有几颗，最闪亮的是月亮。你是谁？你是谁家的闺女？你将是谁的新娘？你的兄弟姐妹有多少？你是神，你是嫦娥，你是中国传说中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那个！烟光一闪，哭声四起。你的纯洁，却成为他人的悲哀！

　　人类的矛盾刀光剑影，生命的冲突枪林弹雨。谁不会捍卫民族的尊严？谁不会维护国家的自主？谁不会保护家庭的独立？谁不会保卫自己的自由？可是，我们看到的却是：碎尸万段的少男少女四分五裂。他（她）们用死亡换取了更多的死亡，他（她）们用生命杀死了更多的生命。

　　当自由成为战争的奴隶，当民主成为战争的畜生，生命在人类自相残杀中血肉横飞，生命在人类弱肉强食里针锋相对。炮火连天哭河山，惊天动地泣鬼神。信仰是人类的一种勇气，信仰是生命的一种信心。信仰的最高境界，就是人类生生世世难以企及的和平；信仰的最高要求，就是生命相互依存绝非互相排斥的真理。

　　一个少年或者一个少女，在人群中引爆了身体上的炸药。更多的少男少女，前仆后继，致使更多的人死亡。……不敢相信人类残暴的手段，竟然应用于人类自身。惊恐万状的生命啊，能不能留一颗悲悯之心挂在天上？能不能流几滴悲痛之泪长记心头？

　　谁没有亲人？谁没有骨肉？谁也不是石头里蹦出来的孙猴。……白发人送黑发人，天下谁人不惜君？你们的错误是单纯，你们的罪过是纯洁。当四分五裂的骨朵震天动地，当七零八碎的血花横飞四方，当天边传来哭爹喊娘的悲怆交响曲，我们能否熟视无睹人类的杰作？

　　我们等待的不是枪杀是和平，我们盼望的不是自杀是民主。……何苦自相残杀？你死我亡的阴谋深处，一定会存在山迸地裂的世界末日；鱼死网破的波澜深处，一定会隐藏惊涛骇浪的地球灭绝。昏天暗地的杀戮过后，人类恍然发现，人类杀戮的本身，就是杀戮自己。……此刻，欢歌笑语无声无息，亭台楼阁灰飞烟灭。

　　甚至没有告别，甚至无法告别。她们早就准备好了，用死来证明一切。……这些蝴蝶一样翩翩起舞的少女，用她们脆弱的翅膀向天堂飞翔，破碎的空气里面流动着她们坚贞的歌声；这些圣女一样冷酷无情的杀手，用她们青春的胴体向地狱挺进，死伤的人群里面充满了她们愤怒的咒语。这是可怕而又无奈的铁血事实，这是矛盾而又对立的悲惨世界。现在，她们的灵魂可否安息？她们破坏的不单是自己的肉体，她们伤害的不单是别人的生命。

　　她们的悲剧，仿佛让我看到了，我们腥风血雨的过去；看到了，国人写在脸上的痛苦。我们唯一的出路，就是珍爱生命；我们唯一的选择，就是创造和平。壮烈牺牲的精神，就是让暴力灰飞烟灭；奋不顾身的行为，就是使恐怖烟消云散。

　　最好的办法就是化悲痛为力量，最佳的方式就是化干戈为玉帛。唯独和平能够成全人类的千秋大业，唯独和平能够保证生命的千秋万代。我们夜以继日地祈祷和平！死者已逝，生者尚存，我们的泪水将要被时间吹散，我们的鲜血将要被岁月风干。美丽的少女，漂亮的少年！你们给人类带来了什么？你们给地球留下了什么？生命能够挽救生命，灵魂能够拯救灵魂。但是，不幸的国家更不幸，无辜的人民更无辜。

(1)

请揭示本文题目“悲伤的人肉”的含义。

(2)

作者对少男少女的牺牲持什么态度？作者认为他们应该怎么做？

(3)

下列说法不正确的两项是
A．	开头“天上的星星有几颗，最闪亮的是月亮。你是谁？你是谁家的闺女？你将是谁的新娘？你的兄弟姐妹有多少？你是神，你是嫦娥，你是中国传说中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那个！”使用了反衬手法，用充当“人体炸弹”的少女的美丽反衬她们命运的不幸。
B．	“惊恐万状的生命啊，能不能留一颗悲悯之心挂在天上，能不能流几滴悲痛之泪长记心头？”这是作者对人类的呼唤：要有一颗悲悯的心，不但要珍视自己的生命，也要珍视他人的生命。
C．	“我们看到的却是：碎尸万段的少男少女四分五裂。他（她）们用死亡换取了更多的死亡，他（她）们用生命杀死了更多的生命”表达了作者对充当“人体炸弹”的少女的同情。
D．	本文使用了排比、反问、对偶等多种修辞手法表达自己的观点：对“人体炸弹”这种以暴易暴的不理智行为的批评，对人类的深切的同情，对和平的呼唤。
E．	本文将自己的观点用充满激情的议论和抒情表现出来，感情充沛，酣畅淋漓。

Answer 1

答案：3．AC;
解析：
(1) 　　答案：作者为充当“人体炸弹”的纯洁的少女的死感到悲伤，同时也为被她们炸死的无辜的平民感到悲伤，更为人类的这种不理智的行为导致越来越悲惨的结果感到悲伤，所以将“人体炸弹”称作“悲伤的人肉。” 　　
解析：
“人肉”是指“人体炸弹”。“悲伤”表达了作者对“人体炸弹”的感情和观点：第一，作者同情那些为报复而自杀的少女，为她们的香销玉殒而悲伤；第二，作者为被她们炸死的无辜的平民感到悲伤；第三，作者对人类这种以暴易暴的做法感到悲伤。 (2) 作者对少男少女的牺牲既有同情又有批评，认为他们应该珍爱生命，创造和平，认为他们应化悲痛为力量，化干戈为玉帛。 (3) A项应该是用充当“人体炸弹”的少女的美丽反衬她们给无辜平民造成的巨大灾难。C项应该是表现了作者对“人体炸弹”行为的批评。