（08年阜阳三中第一次摸底）老师在黑板上写了两个数字：4和2。然后问学生：“答案是多少？”学生争着回答：“6、8、2……”可老师一直摇头，脸上感到一种悲哀，学生也是一脸

Question

（08年阜阳三中第一次摸底） 老师在黑板上写了两个数字：4和2。然后问学生：“答案是多少？”学生争着回答：“6、8、2……”可老师一直摇头，脸上感到一种悲哀，学生也是一脸困惑。老师为何悲哀？学生为何困惑？请结合材料，联系实际，展开想象和联想，自选角度，自行立意，自定体裁，以“悲哀与困惑”为话题写一篇不少于800字的文章。

Answer 1

提示

1． 在不明确要求和目标的情况下，就急忙地从事某种工作，最终只能以失败告终。    2． 不了解周围事物的人，是最容易犯错的。许多人看到一些现象，不去思不去问不去求，就盲目下结论，这种不思不问不求既是我们教育中的悲哀，也是我们人生中的悲哀。   3． “自以为是”是人生前进道路上的一种悲哀。    4． 在现实面前的困惑，倒是好解决，思维者的思维方法上的困惑，却常被人视而不见。