文言文阅读苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”

Question

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     苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
      比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”
     治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”
     会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史•苏轼列传》）（1）下列句子中加点字的解释，不正确的一组是___

A．辄能语其要	语：说出
B．赐以金帛，辞之	辞：告辞
C．轼诣武卫营	诣：到……去
D．卒全其城	全：保全

（2）下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是___

A．①母许之否乎	②于是废先王之道，焚百家之言
B．①母程氏亲授以书	②五亩之宅，树之以桑
C．①吾昔有见，口未能言	②秦城恐不可得，徒见欺
D．①然后取而用之，则人人无复异辞矣。	②锲而不舍，金石可镂

（3）以下对文意的理解、分析，不恰当的一项是___
A． 苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做净臣之志。
B． 苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。
C． 苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。
D． 苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的父母官。
（4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
②富民出，民皆动摇，吾谁与守？

Answer 1

（1）B  朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了．辞：推辞．（2）B  A．代词，我/结构助词，的；B．介词，用；C．名词，想法/介词，表被动；D．连词，表顺承/连词，表递进．（3）C  从原文“会洵卒，赐以金帛，...