阅读王蒙的《行板①如歌》一文，回答问题。①柴可夫斯基好像一直生活在我的心里。他已经成为我生活的一部分了。②他之容易接受，是由于他的流畅的旋律与洋溢的感情和才华。

Question

阅读王蒙的《行板^①如歌》一文，回答问题。
    ①柴可夫斯基好像一直生活在我的心里。他已经成为我生活的一部分了。
    ②他之容易接受，是由于他的流畅的旋律与洋溢的感情和才华。他的一些舞曲与小品是那样行云流水，清新自然，纯洁明丽而又如醉如痴，多彩多姿。比如《花的圆舞曲》，比如《天鹅湖》，比如钢琴套曲《四季》，比如小提琴曲《旋律》，脍炙人口，家喻户晓，浑然天成，了无痕迹。它们令人愉悦光明，热爱生命。他是一个赋予生命以优美的旋律与节奏的作曲家。没有他，人生将减少多少色彩与欢乐!
    ③他的另一些更令我倾倒的作品，则多了一层无奈的忧郁，美丽的痛苦，深邃的感叹。他的伤感，多情，潇洒，无与伦比。我总觉得他的沉重叹息之中有一种特别的妩媚与舒展，这种风格像是--我只找到了--苏东坡。他的乐曲--例如第六交响曲《悲怆》，开初使我想起李商隐，苍茫而又缠绵，瑰丽而又幽深，温柔而又风流……再听下去，特别是第二乐章听下去，还是得回到苏轼那里去。他能自解。艺术就是永远的悲怆的解释，音乐就是无法摆脱的忧郁的摆脱。摆脱了也还忧郁，忧郁了也要摆脱。对于一个绝对的艺术家来说，悲怆是一种深沉，更是一种极深沉的美。而美是一种照耀着人生的苦难的光明。悲即美，而美即光明。悲怆成全着美，美宣泄着却也抚慰着悲。悲与美共生，悲与美冲撞，悲与美互补。人生苦短，人生苦苦。然而有美，有无法人为地寻找和制造的永恒的艺术普照人间。于是软弱的人也感到了骄傲，至少是感到了安慰，感到了怡然。 这就是柴可夫斯基的第六交响曲的哲学。。
    ④在他的第五交响曲与D大调小提琴协奏曲中，既有同样的美丽的痛苦，又有一种才华的赤诚与迷醉，我觉得缔造着这样的音乐世界，呼吸着这样的乐曲，他会是满脸泪痕而又得意洋洋，烂漫天真而又矜持饱满。他缔造的世界悲从中来而又圆满无缺。你好像刚刚迎接到了黎明，重新看到了罪恶而又清爽、漫无边际而又栩栩如生的人世。
    ⑤这就是才华。我坚信才华本身就是一种美，是一种酒，饮了它一切悲哀的体验都成就了诗的花朵，成就了美的云霞。它是上苍给人类的，首先是给这个俄罗斯人的最珍贵的礼物。是上苍给匆匆来去的男女的慰安。拥有了这样的礼物，人们理应更加感激和平安。柴可夫斯基教给人的珍惜，珍惜生命，珍惜艺术，珍惜才华，珍惜美丽，珍惜光明。珍惜的人才没有白活一辈子。而这样的美谁也消灭不了，在火里不会燃烧，在水里也不会下沉。
    ⑥我宁愿说他是一个抒情作曲家。也许音乐都是抒情的。但贝多芬的雍容华贵包含着够多的理性和谐的光辉，莫扎特对于我来说则是青春的天籁，马勒在绝妙的神奇之中令我感到的是某种华美的陌生……只有柴可夫斯基，他抒的是我的情，他勾勒的是我的梦，他的酒使我如醍醐灌顶。他使我热爱生活热爱青春文学，他使我不相信人类会总是像豺狼一样的你吃掉我、我吃掉你。我相信美的强大，柴可夫斯基的强大。他是一个真正的催人泪下的作曲家。我相信这与人类不可能完全灭绝的善良有关。这与冥冥中的上苍的意旨有关。
    ⑦我喜欢--应该说是崇拜与沉醉这种风格。特别是在我年轻的时候，只有在这种风格中，我才能体会到生活的滋味，爱情的滋味，痛苦的滋味，艺术的滋味。
    ⑧真正的深情是无价的。虽然年华老去，虽然我们已经不再单纯，虽然我们不得不时时停下来舔一舔自己的伤口，虽然我们自己对自己感到愈来愈多的不满……又有什么办法!如果夜阑人静，你谛听了柴可夫斯基的《如歌的行板》，你也许能够再次落下你青年时代落过的泪水。只要还在人间，你就不会完全麻木。
    ⑨于是你感谢柴可夫斯基。
（选自《二十世纪中国精品散文赏读》）【注】①行板：音乐速度术语，指稍缓的速度而含有优雅的情绪，属中慢板。它出自意大利语，原意为“行路”，通译为“行板”。
（1）作者将柴可夫斯基的作品分为两类，它们各有什么特点？
（2）请简要说说文中划线句子在文中的含义。
①这就是柴可夫斯基的第六交响曲的哲学。
②这就是才华。
（3）文章开头说柴可夫斯基“已经成为我生活的一部分了”，最后又说“于是你感谢柴可夫斯基”，从全文看，我们应该“感谢”他什么？
（4）《如歌的行板》是柴可夫斯基的一首乐曲，作者将它化为了文章的标题，有什么妙处？

Answer 1

（1）此题考查学生分析概括的能力．可以从选文的②③两个自然段的内容中总结概括．柴可夫斯基的作品既能令人愉悦，热爱生命，又能令人彻底摆脱忧郁与悲怆，感到安慰和怡然，从而领悟人生哲学．从文中第②自然段中的“他的一些舞曲与小品是那样行云流水，清新自然，纯洁明丽而又如醉如痴，多彩多姿”这句话可以概括出其中一类作品及其特点；从文中第③自然段中的“对于一个绝对的艺术家来说，悲怆是一种深沉，更是一种极深沉的美．而美是一种照耀着人生的苦难的光明．悲即美，而美即光明．悲怆成全着美，美宣泄着却也抚慰着悲．悲与美共生，悲与美冲撞，悲与美互补”能概括出其作品的另一类和特点．
（2）此题考查学生理解文中重要句子的含义．①句，应该理解这句话中“哲学”这个词语的含义．解答此题应结合第六交响曲的特点回答，明确第六交响曲的特点也就阐明了“哲学”的含义了．这个句子的含义也就容易理解了．②句，应该分析理解“才华”在句中的意思．这句话虽然放在第⑤自然段的段首，但是读上文内容的总结，用承上启下的作用．因此，解答此题应该先通读全文的内容，并重点结合文章的第④自然段及其前面语段的内容分析，这里指的是柴可夫斯基的乐曲既能充分宣泄情感，又能达到艺术与人生的完美结合．
（3）此题考查学生分析概括相关内容的能力．分析全文主要介绍了柴可夫斯基乐曲的分类及其特点，并谈了自己对听了他乐曲的感受．解答此题，就要理解分析文中作者体提及自己感受的语句综合概括分析即可．据此，从③自然段中谈及感受的语句分析出，我们应该感谢他的原因可以概括为：流畅的旋律给人以愉悦；从⑤自然段中谈及感受的语句分析出，我们应该感谢他的原因可以概括为：他洋溢的才华教人懂得珍惜；从文中第⑥自然段中谈及感受的语句分析出，我们应该感谢他的原因可以概括为：他深挚的情意教人相信善良．
（4）此题考查学生理解标题的作用的能力．内容上，这个标题，使用了比喻的修辞，生动形象地写出了柴可夫斯基的乐曲给我们的美妙的感受，从中表达出作者对这位伟大的音乐家的感激和赞美之情．结构上，题目是对文章内容的高度的概括．
答案：
（1）一类：纯洁明丽，带给人色彩与快乐；另一类：忧郁而美丽，带给人照耀苦难的光明．（每点两分，共4分）
（2）①“第六交响曲悲怆而成全着美，美宣泄着也抚慰着悲怆”或者“悲与美共生，悲与美冲撞，悲与美互补．”（答案可在原文中找）（2分）②柴可夫斯基的乐曲既能充分宣泄情感，又能达到艺术与人生的完美结合．（答案可根据原文第④段归纳）（2分）
（3）①流畅的旋律给人以愉悦；②他洋溢的才华教人懂得珍惜；③他深挚的情意教人相信善良．（每点2分，共6分）
（4）作者巧妙地将它作为文章的标题，既契合文章写作涉及的内容，又运用比喻的手法生动形象地表达了对伟大的音乐家的感激和崇拜之情．（6分）