综合性学习：民俗旅游．材料一“文都”端午“东亚文化之都”泉州，节日习俗独具特色．安溪县湖头镇端午有“献江”习俗：端午午时（12时），先在蓝溪边的关帝庙祭请关帝爷，祭

Question

综合性学习：民俗旅游．
【材料一“文都”端午】“东亚文化之都”泉州，节日习俗独具特色．安溪县湖头镇端午有“献江”习俗：端午午时（12时），先在蓝溪边的关帝庙祭请关帝爷，祭祀结束，祭江队伍高唱屈原《招魂歌》．随后，岸上和桥上的人们纷纷抛出粽子，砸向龙舟．舟上的人回掷，形成一场粽子大战，至粽子抛完为止．
【材料二“虚拟”端午】网络科技为年轻人提供了一种过节的新选择，他们可以宅在家里，在网络上快节奏地体验别样的“节味儿”：和网友聚在虚拟社区里参加各种节日活动，既能“吃”到节日特色食品，也可“赛龙舟、扔粽子、编彩带”；大家畅所欲言、交流心得．
（1）网友们观看湖头端午活动网络直播后，想“拼凑”一副对联表达感受，邀请你参与，将下面对联补充完整．
祭关帝歌招魂传统习俗独具特色
宅家中聚网友___
（2）泉州旅游部门想动员更多网民赴湖头镇参加端午节活动，你认为最具说服力的理由是什么？
【材料三“采风”端午】北京某旅行团慕名前往安溪县湖头镇参观端午民俗活动，经网络查询，整理出三条线路：
线路1：北京起乘飞机（约2小时  票价约1300元/人）→晋江转乘汽车（约2小时  票价约30元/人）→安溪湖头
线路2：北京起乘火车（约30小时  票价约450元/人）→厦门转乘汽车（约2小时  票价约30元/人）→安溪湖头
线路3：北京起乘动车（约10小时  票价约750元/人）→福州转乘动车（约1小时  票价约60元/人）→泉州转乘汽车（约2小时  票价约40元/人）→安溪湖头
（3）相比“线路2”与“线路3”，“线路1”的优缺点分别是什么？
优点：___缺点：___
（4）湖头特产丰富，旅行团购买了大量特产，经费紧张，你会建议旅行团返程时选择哪条线路，理由是什么？线路：___理由：___．

Answer 1

（1）本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力．解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，结合网络的特征恰当组织语言，对仗工整即可．
根据已给出的上联可知，上联的内容对应的是材料一，故下联应与材料二相对应．材料一写了端午节时人们的传统纪念形式，而材料二则写了如今流行的网络虚拟世界过节的形式，而网络媒体时代的特征即是现代科技发达，能实现很多虚拟庆祝功能；可以畅所欲言；而且新兴科技让人兴趣倍增，节日更有趣；结合以上优势进行编写，横线处句式特点与“传统习俗独具特色”一句相同，即四字名词与四字形容词结构结合．
示例一：现代科技异彩纷呈
示例二：虚拟社区畅所欲言
示例三：网络科技趣味横生
（2）本题考查对文本的理解分析能力．解答时，需要在通读材料的基础上，予以作答．
材料一介绍了泉州端午节的“献江”习俗；材料二介绍了网络科技中的“虚拟”端午，无论是哪种端午节特色活动的举办，从某种意义上说，既然这些特色和活动是真实举办了的，那么，实践出真知，最有力的证据永远都是事实，依据这个理念，要想动员大家参加端午活动，最有利的说服理由就是亲身的经历，即参与和真实感受．
整理上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查材料分析能力．解答时，对比三种线路的出行方式，从价格、时间、中转次数等方面比较，得出结论．
从线路1、2、3的路线内容中，容易得出，相对于线路2和3，线路1的价格是最高的，用时是最少的，从另一个角度分析，可以理解为快捷．
整理上述分析，即可得出答案．
（4）本题考查分析并解决实际问题的能力．解答时，首先需要对线路内容很清楚，在比较三条线路的基础上，结合题干列举的情景进行筛选，理由陈述可以以线路优缺点为作答依据．
题干列举情景中，可以看出线路要求花费少，由于携带物品多，可以推断需要中转少的线路以避免搬运的劳累．基于这两点，再结合三条线路内容，不难发现，线路2的价格相对便宜，而且中转次数少，因此应该选择线路2．理由陈述也可以从中转次数和价格两方面进行阐释．
整理上述分析，即可得出答案．
答案：
（1）示例一：现代科技异彩纷呈   示例二：虚拟社区畅所欲言   示例三：网络科技趣味横生
（2）亲身参与，真切体验（感受）．
（3）快速（快捷、用时短）   价格高（贵）
（4）线路：2    理由：中转次数少（避免中转麻烦），且价格便宜．（意思对即可）