阅读下列语段，完成下列各题父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天

Question

阅读下列语段，完成下列各题
    父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。用小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
（1）关于选段分析，不正确的一项是___
A．本段采用了总分结构，先总写父亲的为人，再具体写父亲与孩子的几件事。
B．本段可分为两层：第一层至“我的姑妈称他为‘孩子头’”，第二层从“春天”开始至段末。
C．本段分写了关于父亲的四件事。
D．本段总写部分采用了议论的表达方式，写了父亲的随和、喜爱孩子。
（2）从本段中可以看出父亲的性格特点是___
A．父亲喜爱孩子，爱带着孩子玩，是一个很随和的人。
B．父亲多才多艺、情趣高雅。
C．父亲心灵手巧、情深似海。
D．父亲对孩子的亲近、理解、包容和友善。
（3）本段中我的姑妈称他为“孩子头”，引号的作用正确的一项是___
A．表示突出强调。
B．表示直接引用的话。
C．表示特定称谓。
D．表示讽刺和否定。
（4）对“多年父子成兄弟”的理解，不符合作者的本意的一项是___
A．显而易见，父子之间相处的时间长了，就会建立起像兄弟一样的关系。
B．作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
C．儿女是属于他们自己的。他们的现在和未来，都应由他们自己来设计。
D．一个充满人情味的家庭，要有点“没大没小”。父亲叫人敬畏，儿女“毕恭毕敬”最没有意思。
（5）下列关于课文的说法不正确的一项是___
A．本文通过第一个“父亲”的典型事例推出“多年父子成兄弟”的中心，然后通过第二个“父亲”的事例证明这一论断的合理性和可行性。
B．作者父亲几乎无所不能，他是画家，通音律，会园艺，扎纸的手艺也非常好，是个热爱生活的人，又是个重情义的人，写父亲与自己的关系时，多用了反写的手法。
C．“他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花”，这句话表现父亲重夫妻情。
D．“我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。”父亲的心灵手巧给孩子带来了欢乐，带来了骄傲，父亲爱孩子，孩子们也非常爱父亲。

Answer 1

（1）此题考查学生筛选信息的能力，通读语段，可以发现，文中共说了三件事：父亲带孩子们放风筝、用碎玻璃做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球、制作各种灯．
（2）通读原文可知在文本开头作者就提出“父亲是个很随和的人”“爱带孩子们玩”．
（3）姑妈成父亲为孩子头，作者用在文章中主要是强调这是姑妈对父亲的特定的称呼，所以引号表示特定的称谓．
（4）其实，父子关系是很微妙的．中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相的心领神会．就这样在沉默中，双方度过一生．临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！做父亲的能尽量保持一点童心，与儿女处成兄弟一般的关系，或许是一种较高的境界．那么，推而言之，多年夫妻能否成兄妹？多年母女能否成姐妹？倘如是，人间亲情将更温馨，更融洽．
（5）“写父亲与自己的关系时，多用了反写的手法”错，应该是侧面烘托．


答案：
（1）C
（2）A
（3）C
（4）B
（5）B