题目达芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他

Question

题目

达芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。

请以《读〈画蛋〉有感》为题写一篇600字左右的读后感。

Answer 1

答案：
解析：
　　例文： 读《画蛋》有感 　　人说“名师出高徒”，实在不假。依我看，这原因有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不息。离开了这条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好一例。 　　芬奇从师于佛罗基奥，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋，这是佛与凡人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了。这时，那位画家才告诉他画蛋的意义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的“有方”。正是由于这有方，芬奇目后才得以成功。 　　我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。开始学习了，她先给我作了作示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可是轮到我，她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是这样。她告诉我，拉空弦是基础，只有练到了运弓自如了，才可拉曲子。现在想想，她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人。 　　然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，关键的一点儿就在这里。他刻苦地练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践，终创作出许多不朽的作品。而我的失败，恰恰也在这里。怕艰苦，在困难面前懈怠，终究要失败。 　　不仅学习艺术是这样，学习文化知识也是这样，要从一点一滴的细微处学起，只有打好基础方可学出成绩。 　　我喜欢写作，真羡慕那些作家，而我的老师却要我天天记札记，把所见所闻的小事都记下来。当时我不明白老师的意思，只是坚持了。现在，我一本本地翻看那一摞札记时，方悟出了老师的用意：她是让我练基础，积累材料，一点点地提高啊。所以，在我在写作上的进步——虽然微小——是老师教之有方的结果，同时也是自己没有懈怠的结果。 　　芬奇画蛋直至学画成功和我饿失败与进步，都说明不仅教者有方，学者更应不怠，这两方面的因素结合起来，有什么知识学不会，有什么事情做不好呢？ 　　
点评：
这篇读后感先点明自己从所读材料中提炼出的深有感受的观点：名师出高徒，进而把它分为两个必备因素：师之教有方，徒之学不怠，并引用所读材料为例分析论证。接着联系自己的亲身经历谈感受，论述自己的观点。用学小提琴和学写作记札记的实例，证明有了“师之教有方”，还必须具备“徒之学不怠”才能学有所成，出高徒，论述中还紧密结合材料，引用达·芬奇勤奋好学终有所成的例子来证明。文章最后围绕所读材料及自己成功失败的经历强调观点。
提示：
读后感是初中学生应该学会写的一种文体。它是读书的深化，也是表述心得的形式。“读后感”重在写“感”，要有自己的感想、观点。