C解析试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同

Question

C

【解析】

试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A项炮（páo）制 炮 [páo]1．烧：～炙。～烙（luò）。～制。炮 [bāo]1．把物品放在器物上烘烤或焙：把湿衣服搁在热炕上～干。2．一种烹调方法，在旺火上急炒：～羊肉。炮 [pào]1．重型武器的一类，有迫击炮、高射炮、火箭炮等：～兵。～弹。2．爆竹：鞭～。花～。3．爆破土石等在凿的眼内装进炸药后称“炮”。B长歌当（ dàng）哭  长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。当 [dàng]1．合宜：恰～。适～。妥～。2．抵得上，等于：一个人～俩人用。3．姑且作为：～做。长歌～哭。安步～车。4．认为：我～你已经回家了。5．在同一时间：～日。～年。～世。6．吃亏，受骗：上～。7．抵押：抵～。押～。典～（用实物作抵押向当铺借钱）。其余的情况下读dāng。D叱咤（zhà）风云

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

Answer 1

（1） C E （答E给3分。答C给2分。答D给1分。答A．B不给分。）

（2）①在师资方面，延揽积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针③在管理方式上，推行教授治校。（每点2分。）

（3）①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分。）

（4）①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。（每点2分，意思对即可。）

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，经比较即可得知A项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。B项，“不顾教育部反对”错。D项，“大学评议会规划各学科的工作”错。）

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C；把握文章结构。能力层级为分析综合C；概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：这是一道考查筛选信息能力的题目。题干问“蔡元培是如何使北大获得‘重生’的”，可以确定答题范围在第二、三段，可以从师资、理念和管理三个方面加以简要概括。如“他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣”“在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包”“随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑”“因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来”，然后分条概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：这也是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。速读题干“为什么说蔡元培在北大的改革‘引领时代风气’”，确定本题的答案区间在文章的中后部分，可分三点来概括其在三个方面“引领时代风气”。“蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿”“孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力”，然后分条概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：本题为探究题，开放性较大，言之成理即可。这实际是是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。