阅读《不识字的老师》，完成文后下列各题。不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工

Question

阅读《不识字的老师》，完成文后下列各题。
不识字的老师    那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
    仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴--一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他路瑟。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
    一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。 再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
    午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
    伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
    有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
    现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
（1）第四段划线句“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。”这句话的言外之意是指什么？
（2）从文中找出表现“我”对老师情感变化的词语。___→___→忘不了
（3）文中哪些语句表现出路瑟对“我”的帮助之大，影响之深？
（4）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

Answer 1

（1）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．结合上文“一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝．他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天．”他温柔地指了指太阳”可以看出句子的含义是痛苦终于过去了．倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的．
（2）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．根据线索可以从文章中找到：怕→欣赏
（3）本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息．从文中可以找到：“我开始欣赏他…真正的世界．”…也温暖了心坎　这习惯到今天我也承袭着．
（4）本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从文中“他指太阳：“别怕，孩子． 再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻．在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的”“他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段”可以看出他温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等．
答案
（1）痛苦终于过去了．倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的．（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度．
或：再大的痛苦，再多的烦恼，总会有过去的时候．不要囿于这种烦恼或者痛苦之中，要学会解脱．
（2）怕→欣赏
（3）“我开始欣赏他…真正的世界．”…也温暖了心坎　这习惯到今天我也承袭着．
（4）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等．