怀特森先生教六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是一种夜行兽,在冰川期因无法适应环境而灭绝了.他一边说,一边把一具头骨让同学们传来传去,我们

Question

怀特森先生教六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是一种夜行兽,在冰川期因无法适应环境而灭绝了.他一边说,一边把一具头骨让同学们传来传去,我们都做了笔记.后来,他对我们进行了测验.
　　当他把试卷还给我时,我惊呆了.我答的每道题都被打了个大大的红叉：测验不及格.
　　一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀.接着我意识到,班里所有的同学都没及格.究竟发生了什么事?
　　“很简单,”怀特森先生解释道,“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造出来的.这种动物从来没有存在过.所以,你们笔记里记下的那些都是错的,难道错的答案也能得分吗?”
　　不用说,我们都气坏了.这种测验算什么测验!这种老师算什么老师!
　　“你们本该推断出来的.”怀特森说道.毕竟,正当传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时,他不是告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实.他还给这种动物起了个可笑的名字.可我们一点儿都没起疑心.
　　他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的.他也真这么做了.
　　怀特森先生说,他希望我们从这件事当中学到点儿什么.课文和老师都不是一贯正确的.事实上没有人一贯正确.他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了或是课本错了,就大胆地说出来.
　　上怀特森先生的课,每一次都是不同寻常的探险.有些课直到现在我仍然能够差不多从头至尾地记起来.有一次,他对我们说他的大众牌轿车是活的生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论.他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,而且还有坚持真理的毅力时,他才罢休.
　　我们把这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂.这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题.我们的历史老师讲着讲着,就会有人清清嗓子,说道：“凯蒂旺普斯.”
　　我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛,告诉这个人他错了的勇气.怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很趣的.
　　这里面的价值并非每个人都能觉察到.有一次,我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了.“他不该像这样捉弄你们的.”那位小学教师说道.我正视着他的眼睛,告诉他：“对不起,您全错了!
怀特森先生对我们进行了一次怎样的特殊测试?
2.怀特森先生这样做的目的是什么?
3.你如何评价怀特森先生?

Answer 1

怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分.