根据课文：二十七、爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球，纸剪小鸡，塑胶小人，绣花布片......“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

Question

根据课文：

二十七、爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球，纸剪小鸡，塑胶小人，绣花布片......

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生们的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，       

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！ ”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！ ”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说。“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且，我同样无法忘记我拒绝她后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？ ”她看着我，面无表情。“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它。“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来，我今晚再画一张，明天送给你！ ”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1. 解释文中加点的词语。

①稚拙 :       

②沮丧 :       

2. 本文运用了倒叙的手法，请在第4自然段的下画线处，写一句能衔接上下文的话。

3. 本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是        ”;表现她相信老师一定会喜欢礼物的一句是：“        ”;表现她遭拒绝后失望和沮丧的一句是：

“        ” ;而“她的脸立刻亮了起来”则表现了她        的心理。

4. 小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？

5. “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!” 一句中，“不同”之处在于：大人是        ，而“她”则

是        。

6. 请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻的含义。

7. 文章最后一自然段主要运用了        的表达方式，从内容和结构上看起到了        和_的作用。

8. 全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？

Answer 1

二十七、《爱的礼物》

1. ①稚拙:幼稚，笨拙。②沮丧:灰心，失望。

2.示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……

3.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮她得意地把那张_递向我她脸上的笑容立刻飞走了因老师喜欢她的礼 物（或:理解她的感情）而高兴、兴奋

4.老师称赞学生稚拙的画 并不是因为围的水平多高超，而是珍惜学生对自己的感情，并鼓励学生继续进步， 以增强学生的自信心。

5.有所图的（或:有个人目的的/有功利思想的/自私的）纯洁无瑕的（或:纯真的）

6.说明这种爱十分热烈和珍贵。

7.议论揭示中心照应前文（开头）

8.表现了学生对老师真挚的爱;这种爱，只有爱学生的老师才能体会并珍惜。