阅读文言文，回答问题。陶侃逸事陶侃①，字士行，本鄱阳人也。终日敛膝危坐，阃②外多事，千绪万端，未有遗漏。常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂可逸游

Question

阅读文言文，回答问题。
陶侃逸事    陶侃^①，字士行，本鄱阳人也。终日敛膝危坐，阃^②外多事，千绪万端，未有遗漏。常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉？生无益于时死无闻于后是自弃也。”
尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农作，家给人足。
     时造船，其木屑竹头，侃皆令籍^③而掌之，人咸不解所以。后正会^④，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。及桓温^⑤伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。
    【注】：①东晋时期名将，陶渊明的曾祖父。②阃（kǔn）外：统兵在外。③籍：登记后收藏。④正会，皇帝元旦朝会群臣。⑤桓温：东晋将领。
（1）解释下列句中加点词语。
①常语人曰___           ②执而鞭之___
③人咸不解所以___   ④及桓温伐蜀___
（2）下列句中加点的“以”与“于是以屑布地”中的“以”意思和用法相同的一项是___

A．引喻失义， 以塞忠谏之路也	B． 以其境过清，不可久居
C． 皆以美于徐公	D． 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物

（3）按要求答题。
①用“|”给下面句子划分朗读节奏（划两处）。
生无益于时死无闻于后是自弃也
②用现代汉语翻译句子。
是以百姓勤于农作，家给人足。
（4）第三段中陶侃将木屑和竹头都收集的目的是___和___，可见陶侃是一个___的人。（均用原文语句回答）

Answer 1

（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．
①他常对人说．语：告诉；
②让人捉住他打了鞭子．鞭：鞭打；
③人们都不明白这样做的原因．咸：全、都；
④等到桓温攻伐蜀时．及：等到．
（2）本题考查对文言虚词“以”一词多意及用法的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法．
例句：于是用木屑洒在地上．以：介词，用．
A：说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路．以：连词，以致，导致；
B：因为那种环境太过凄清．以：连词，因为；
C： 都认为我比徐公美．以：动词，认为．
D：能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿房屋、盛东西的日常用具、人物，人物．以：以：介词，用．与例句相同．
故选：D．
（3）本题是对句子停顿和重点语句翻译的考查．
①本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．
“生无益于时”与“死无闻于后”是并列关系，其间要停顿；“生无益于时死无闻于后”与“是自弃也是自弃也”是主谓关系，其间须停顿．故句子划为：生无益于时|死无闻于后|是自弃也
②本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．
句中重点词语有：是以：因此；家给人足：家中能自给自足．句意为：因此百姓勤于农耕，达到家给人足．
（4）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可．
以屑布地、作丁装船、综理微密．
答案：
（1）①告诉；②鞭打；③全、都；④等到．
（2）D
（3）①生无益于时|死无闻于后|是自弃也
②因此百姓勤于农耕，达到家给人足．
（4）以屑布地、作丁装船、综理微密．