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举例说明语序和虚词是重要的语法手段
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举例说明语序和虚词是重要的语法手段
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答案和解析
汉语语法没有严格意义上的形态变化,主要借助于虚词和语序的变化来表示语法关系和语法意义.
改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义.例如:
发展迅速(主谓关系)—→迅速发展(偏正关系)
学习刻苦(主谓关系)—→刻苦学习(偏正关系)
转播中断(主谓关系)—→中断转播(述宾关系)
紧握(偏正关系)—→握紧(述补关系)
虚词的有无和不同虚词的运用可以形成不同的结构关系.例如:
小王这个孩子(复指关系)—→小王的这个孩子(偏正关系)
市场繁荣(主谓关系)—→市场的繁荣(偏正关系)
蒸馒头(述宾关系)—→蒸的馒头(偏正关系)
老师的学生(偏正关系)—→老师和学生(联合关系)
某些短语加入虚词后,结构关系虽未改变,但语义却发生变化.例如:
北京饭店—→北京的饭店 孩子脾气—→孩子的脾气
阿Q性格—→阿Q的性格 十斤鲤鱼—→十斤的鲤鱼
“北京饭店”是专有名词,而“北京的饭店”则指地点设在北京的所有宾馆或饭店.
请及时采纳,多谢!
改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义.例如:
发展迅速(主谓关系)—→迅速发展(偏正关系)
学习刻苦(主谓关系)—→刻苦学习(偏正关系)
转播中断(主谓关系)—→中断转播(述宾关系)
紧握(偏正关系)—→握紧(述补关系)
虚词的有无和不同虚词的运用可以形成不同的结构关系.例如:
小王这个孩子(复指关系)—→小王的这个孩子(偏正关系)
市场繁荣(主谓关系)—→市场的繁荣(偏正关系)
蒸馒头(述宾关系)—→蒸的馒头(偏正关系)
老师的学生(偏正关系)—→老师和学生(联合关系)
某些短语加入虚词后,结构关系虽未改变,但语义却发生变化.例如:
北京饭店—→北京的饭店 孩子脾气—→孩子的脾气
阿Q性格—→阿Q的性格 十斤鲤鱼—→十斤的鲤鱼
“北京饭店”是专有名词,而“北京的饭店”则指地点设在北京的所有宾馆或饭店.
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