请你选一块靠墙的平地,在墙上量出高度并做上标记.在选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来.需要三个不同的球.

Question

请你选一块靠墙的平地,在墙上量出高度并做上标记.在选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来.需要三个不同的球.

Answer 1

教学目标：
1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解.
2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动,增强合作意识.
3、让学生体验活动的愉悦,培养良好的学习情感.
教学过程：
一、引入新课
1、体育课上同学们都喜欢玩球,今天这节课我们用数学知识来玩球,有兴趣吗?
二、引导探究
1、这些球从高处落地后会怎样呢?在正常情况下,球的反弹高度会不会超过下落高度?（板书：反弹高度下落高度）
2、教师动作示范,学生观察球下落过程,提问：你想到了什么问题?
反弹高度是下落高度的几分之几?同一种球的反弹高度一样吗,弹性一样吗?不同球的反弹高度一样吗,弹性一样吗?
三、带着问题实验操作
1、学习书上示意图,指名说说实验步骤以及注意点.
集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米.
落：注意球的上沿与高度标记齐平.
观察,记号,量一量：注意,取整厘米数.
计算并小组讨论.
2、组员分工：落球人员,测量人员,观察人员,记录人员.
3、实验操作.
4、计算.
5、小组讨论.（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）
小结：同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的,也就是弹性是一样的.
四、第二次合作实验
1、学生再次合作作实验.
2、计算结果
3、讨论
4、集体讨论后小结：
不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同.
五、你知道吗?
1、自主阅读.
2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因
3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?
六、总结：
谈谈你这一节课的收获.