一、写作要求本单元我们了解了肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。要求我们能够写一个自己熟悉的人，并能在对人物的描写中，运用一定的肖像、言行、心理等描

Question

一、写作要求

　　本单元我们了解了肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。要求我们能够写一个自己熟悉的人，并能在对人物的描写中，运用一定的肖像、言行、心理等描写方法。

二、写作练习

以《我的同桌》为题，写一篇记叙文。

要求：

　　1．写初中生活，要求选取真实事例进行描写和记叙。

　　2．适当运用肖像和语言及动作的描写，不必面面俱到，全面周详，但在选材时应注意抓典型，要有个性。

　　3．字数600～800字。

Answer 1

答案：
解析：
我的同座 　　李小明和我同座位一年了。他是三好生，非常关心集体，为集体做了不少好事。（开篇简捷入题。） 　　记得那是暑假后开学的第一天，我迈着轻快的步子走进教室。咦！一个月没有打扫的教室，怎么这么干净、这么明亮呢？看看水泥地面，刚用墩布擦过，看看桌椅也整整齐齐，黑板干干净净。明媚的阳光穿过明亮的玻璃。整个教室铮明瓦亮，这是谁打扫的呢？这时，教室外由远而近地响起脚步声，我回头一看是李小明，只见他满头大汗手里还提着一桶水。我一切都明白了。（通过我的眼睛所见和心理活动，来写李小明。） 　　还有一次，我拿班里的粉笔当成“子弹”打着玩。“子弹”用完了，当我的手又一次伸向粉笔盒时，却被一双有力的手给抓住了，我抬头一看是同座位的李小明，他满脸通红，那一对平素温和的眼睛这时却充满了怒火，“不要拿粉笔去打人。”他严肃地说。我毫不在乎地嘻嘻笑着说：“这点粉笔值几个钱，你也太‘狗拿耗子’了。”他更火了：“这不是你的，你没有权力乱扔！你把粉笔都乱扔了，老师上课用什么？请问，对公共财物我们要不要爱护！”这几句话说得我一愣，马上意识到自己错了。就连忙向他承认错误，并保证今后不再干这样的事情了。从此我俩更加友好了。（通过外貌描写，展示李小明勇于向不良现象作斗争的性格。） 　　李小明平时很文静，爱看书，好思索。我常说他是“书呆子”。可是在运动会上，他却犹如一只小老虎敢打敢冲，许多项目他都参加，为集体争了不少分。他最拿手的项目是跳高。有一次参加跳高比赛，第一个跳的就是李小明。他开始起跑了，跑着跑着，一不小心绊了一跤，膝盖和手都摔破了。可是，他并没有下来，仍然十分沉着，又重新起跑了。他越跑越快，到了横杆约一两步远时，他用了一个“背越式”，只听“嗖”的一声，身体像燕子一样跃过了横杆，得了第一名。同学掌声雷动，他却不好意思地笑了。（运用对比写出李小明热爱集体的性格特征。描写细致，层次清晰，两个比喻句运用得恰当妥帖。） 　　李小明就是这样地热爱集体，我有幸和他同座位。同学们都说我们一般高，其实我哪有他“高”，我要努力追上去。（结尾照应开头，突出中心。）