有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多的参与.其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿

Question

有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多的参与.其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力.但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果.
通过这段文字我们可以知道（ ）.
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

Answer 1

C
［解析］ 文段首句提出一种观点认为结构游戏没有什么作用,也不需要教师参与.接下来用“其实”引出作者的观点,即认为结构游戏有很重要的作用,能培养幼儿多种能力.最后用“但”引导的转折词引出最关键的制约条件,即要使结构游戏发挥出上述的作用,最重要的是教师施教有方,因此该文的主旨是强调教师在参与结构游戏时要掌握正确恰当的教法.故C项正确.A项只概括了前两句的内容,没有提到教师的参与,不是文段的主旨.B项表述太抽象,没有提到结构游戏.D项只提到了一个方面,不够全面.
［华图网校名师］ 该题是典型的主旨题,关键在于把握文中的层次脉络,从而推出文中的主题句和论述主体.
［常见解题误区］ 很多考生会选择B项,但实际上B项只是提到了“幼儿教师和幼儿能力”之间的关系,并没有提及“结构游戏”这一方面,因此并不准确.