三、阅读课文片段，按要求答题。她用甜甜的嗓音(动情深情)地为我吟I唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即(飘满洒满)了她那芳香的音韵。那时，我们日子(贫苦

Question

三、阅读课文片段，按要求答题。

   她用甜甜的嗓音(动情 深情) 地为我吟 I唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即(飘满 洒满) 了她那芳香的音韵。

   那时，我们日子(贫苦 清苦) ，但精神生活是(丰富 富足) 的。黄河留给家乡的故道不长 (cháng zhǎng) 五谷，却长(cháng zhǎng) 歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落 (luò lào) 的民间艺人。母亲用歌摇把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然 开朗。

   母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事 高深莫测的夜空(却 竟) 是个神话世界。此时明月已至中天，母亲(沉醉 沉浸) 在如水的月色里，像一尊玉 石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把 我的思绪从天上引到人间。

1. 在文中括号内选择合适的读音或词语，在下面画上“一”。 

2. 根据意思，从上文找出相对应的词语填在括号里。

(1) 没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。 () 

(2) 指人说话有趣或可笑而意味深长。()

(3) —下子就明白了或指眼界一下子变开阔了。()

(4) 指人资质非常聪明。()

3. 品悟语言，完成填空。

(1) 她用甜與的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

  这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指，作者这样比喻，让我们感受到了

。我还能照样子写一句话：。

(2) 小院立即飘满了她那芳香的音韵。

“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容。这样写，突出了人的感受，表现了这种“音韵”的美。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：。

4. 母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？想—想，与出题目来。

5. 细细品味这三个自然段的文字，再联系全文，简要地说一说作者为什么用“月光启蒙”作为课题。

Answer 1

三、阅读课文片段，按要求答题。

1. 深情         飘满            清苦    丰富         

zhǎng zhǎng Lào           竟             沉浸

2. (1) 高深莫测

(2) 幽默风趣

(3) 豁然开朗

(4) 天资聪颖

3. (1) 这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。我还能照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。

(2) “音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

4. 母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天； 精卫填海；夸父追日；八仙过海；后羿射日。

5. (1) 母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”做课题。(2) 这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合。(3) 月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求，所以“月光”本身与孩子也有启蒙的作用。