阅读下文，完成下列各题花盆里的风信子丁立梅①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“

Question

阅读下文，完成下列各题
花盆里的风信子
丁立梅    ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。
    ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
    ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”
    ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只有一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑。笑吟吟地说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
    ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
    ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
    ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
    ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吭声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
    ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。
    ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。
（1）本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的话进行概括。（50字以内）
（2）请把文中与第①段划线句相照应的句子抄下来。说说他为什么会有这种转变？
（3）本文语文清新优美。请赏析下列句子的妙处。
   桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他暗淡的人生，照得色彩鲜明。
（4）分析结尾“其中，有各种各样的风信子。”这句话在文中所起的作用。
（5）你喜欢文中的女教师吗？简要评价她是一个怎样的人。
（6）花语是指人们根据花卉的特点及传说，来表达人的某种感情与愿望的一种语言。请根据链接材料内容，试着说说康乃馨的花语是什么？（20字以内）
    材料：康乃馨花色娇艳，有香味，花期长。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难留下了伤心的泪水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此粉红康乃馨成为了不朽的母爱的象征，是母亲之花，宜在母亲节和母亲生日时赠送。
康乃馨的花语是：___。

Answer 1

（1）本题是对内容概括能力的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．通过阅读全文概括：惹事生非、自由散漫、不学无术的“坏学生”张星在新来的女老师的帮助和信任下，照顾风信子，重新获得自信，最终收获成功人生．
（2）照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应．前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，使文章前后贯通，结构完整，中心突出．照应的方法大体有两种：一、首尾照应．二、多处照应．对于重点部分或主要内容多次呼应，互相补充或反复发挥，使中心更加鲜明突出．突出和强调了中心思想．照应，不是内容的简单重复，而是内容的互相补充和发挥，使内容更充分，更完满，有助于文章中心思想的逐步深入和升华．本文是句子照应，与“他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴”呼应的句子是：他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长．原因：因为得到了新老师的信任和尊重．
（3）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．“  桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼”运用比喻的手法，将桃红色的花朵比作燃烧的灯笼，形象生动的展现花朵的鲜艳雨滴．从侧面表现出老师给了他人生的希望，从而给他的人生带来光明，将他的人生之路照亮．
（4）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．篇末点题，总括全文；突出“风信子”在张星人生中的重大意义和影响，表现他对老师念念不忘的感恩情怀．
（5）本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．喜欢她．她是一位难得的好老师，懂得自己的每一位学生，心地善良，乐于助人，育人有方．
（6）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，总结即可，在总结的时候寻找中心句．材料的中心句是：康乃馨成为了不朽的母爱的象征，是母亲之花．示例1：妈妈我爱您，祝您永远年轻美丽！示例2：铭记母亲的爱，祝母亲健康长寿！
答案
（1）惹事生非、自由散漫、不学无术的“坏学生”张星在新来的女老师的帮助和信任下，照顾风信子，重新获得自信，最终收获成功人生．
（2）句子：他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长．原因：因为得到了新老师的信任和尊重．
（3）运用比喻的手法，将桃红色的花朵比作燃烧的灯笼，形象生动的展现花朵的鲜艳雨滴．从侧面表现出老师给了他人生的希望，从而给他的人生带来光明，将他的人生之路照亮．
（4）篇末点题，总括全文；突出“风信子”在张星人生中的重大意义和影响，表现他对老师念念不忘的感恩情怀．
（5）喜欢她．她是一位难得的好老师，懂得自己的每一位学生，心地善良，乐于助人，育人有方．
（6）示例1：妈妈我爱您，祝您永远年轻美丽！示例2：铭记母亲的爱，祝母亲健康长寿！