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13-5=?,请问,你们的思维方式是怎么样的.做算术减法容易错误13-5=?方法一:因为5+8=13,所以答案应该是8,这个思维过程是逆运算.方法二:3和5相比,少2.这个是思维第一步10—2=8,这个是思维第二步.
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13-5=?,请问,你们的思维方式是怎么样的.做算术减法容易错误
13-5=?
方法一:因为5+8=13,所以答案应该是8,这个思维过程是逆运算.
方法二:3和5相比,少2.这个是思维第一步
10—2=8,这个是思维第二步.
方法三:13-5=(10-5)+3=5+3=8 (先用10减5,得5,然后再加上3,最后等于8)
请问1 :你是用方法1还是方法2,还是其他方法?
请问2:在使用的过程中,会几种方法交叉使用吗?还是单纯的只用一种方法?
个人认为,11-7=4,这个用逆运算快点
102-9=93,用逆运算很容易出错.
我怀疑老出错的原因是:方法混用,有时用方法1,有时用方法2,以致思维错乱
13-5=?
方法一:因为5+8=13,所以答案应该是8,这个思维过程是逆运算.
方法二:3和5相比,少2.这个是思维第一步
10—2=8,这个是思维第二步.
方法三:13-5=(10-5)+3=5+3=8 (先用10减5,得5,然后再加上3,最后等于8)
请问1 :你是用方法1还是方法2,还是其他方法?
请问2:在使用的过程中,会几种方法交叉使用吗?还是单纯的只用一种方法?
个人认为,11-7=4,这个用逆运算快点
102-9=93,用逆运算很容易出错.
我怀疑老出错的原因是:方法混用,有时用方法1,有时用方法2,以致思维错乱
▼优质解答
答案和解析
嗯 首先,如果以上三种方法遇到较大的数字还是会容易算错,但LZ如果必须要我选一个我会选方法3.LZ想把算术学好的话,还要多多练习才行.这是我给的中肯意见,顺便说一下,我现在6年级,123年级的时候老师经常给我们练习算数.lZ也可以买一本练练 ,而且我一下子看出来就是8啊,条件反射啊啊
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