早教吧作业答案频道 -->其他-->
同学们,在学习了轴对称变换后我们经常会遇到三角形中的“折叠”问题.我们通常会考虑到折叠前与折叠后的图形全等,并利用全等的性质,即对应角相等,对应边相等来研究解决数学中
题目详情
同学们,在学习了轴对称变换后我们经常会遇到三角形中的“折叠”问题.我们通常会考虑到折叠前与折叠后的图形全等,并利用全等的性质,即对应角相等,对应边相等来研究解决数学中的“折叠”问题.
(1)如图①,把△ABC纸片沿DE折叠,当点A落在△ABC内部时,我们不仅可以发现AE=A′E,AD=______,而且我们还可以通过发现∠AED=∠A′ED,∠ADE=∠______,∠A=∠A′,从而求得∠1+∠2=2∠A.
(2)如图②,当点A落在△ABC外部时,我们发现∠2=∠DFA+∠______,∠DFA=∠1+∠______,那么(1)中的∠1+∠2=2∠A在这里还成立吗?如成立,请说明理由.如不成立,请写出成立的式子并说明理由.
(3)已知Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,将它的一个锐角翻折,使该锐角顶点落在其对边的中点D处,折痕交另一直角边于E,交斜边于F,请你模仿图①,图②,画出相应的示意图并求出△CDE的周长.
(1)如图①,把△ABC纸片沿DE折叠,当点A落在△ABC内部时,我们不仅可以发现AE=A′E,AD=______,而且我们还可以通过发现∠AED=∠A′ED,∠ADE=∠______,∠A=∠A′,从而求得∠1+∠2=2∠A.
(2)如图②,当点A落在△ABC外部时,我们发现∠2=∠DFA+∠______,∠DFA=∠1+∠______,那么(1)中的∠1+∠2=2∠A在这里还成立吗?如成立,请说明理由.如不成立,请写出成立的式子并说明理由.
(3)已知Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,将它的一个锐角翻折,使该锐角顶点落在其对边的中点D处,折痕交另一直角边于E,交斜边于F,请你模仿图①,图②,画出相应的示意图并求出△CDE的周长.

▼优质解答
答案和解析
(1)AD=A’D,∠ADE=∠A’DE,(1分)
(2)∠2=∠DEA+∠A,∠DFA=∠1+∠A’(3分)
如图②由图形翻折变换的性质可知,∠A=∠A′,
连接AA′,
则∠2=∠DA′A+∠DAA′
=∠DA′E+∠EA′A+∠DAE+∠A′AE,
=2∠A+∠EA′A+∠A′AE
=2∠A+∠1即∠2-∠1=2∠A;
(3)当如图③所示折叠时,
△CDE的周长=CD+CE+DE
=CD+CE+EB
=CD+CB
=
AC+CB
=
×6+8
=11;
当如图④所示折叠时,
△CDE的周长=CD+CE+DE
=CD+CE+AE
=CD+AC
=
CB+AC
=
×8+6
=10.
(2)∠2=∠DEA+∠A,∠DFA=∠1+∠A’(3分)
如图②由图形翻折变换的性质可知,∠A=∠A′,
连接AA′,
则∠2=∠DA′A+∠DAA′
=∠DA′E+∠EA′A+∠DAE+∠A′AE,
=2∠A+∠EA′A+∠A′AE
=2∠A+∠1即∠2-∠1=2∠A;
(3)当如图③所示折叠时,
△CDE的周长=CD+CE+DE
=CD+CE+EB
=CD+CB
=
1 |
2 |

=
1 |
2 |
=11;
当如图④所示折叠时,
△CDE的周长=CD+CE+DE
=CD+CE+AE
=CD+AC
=
1 |
2 |
=
1 |
2 |
=10.
看了 同学们,在学习了轴对称变换后...的网友还看了以下:
(2011•白下区二模)某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的 2020-05-02 …
某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质.练习下列各组物质间 2020-05-02 …
1919年朗缪尔提出等电子体假说:凡原子数,总电子数均相等的物质,其结构相同,性质相似,相应的物质 2020-05-16 …
镁条在空气中点燃,反应结束后生成物全部收回称量,为什么所称得的质量比反应前质量增加了?但是根据质量 2020-05-20 …
英语翻译电工实习,土质学与土力学,中国近代史纲要,这三门课的准确英文名称应该是什么? 2020-06-02 …
共轭二烯烃与溴单质反应,温度较低时所发生的加成反应被称为1,2-加成,温度较高时所发生的加成反应被 2020-07-09 …
某化学兴趣小组欲测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数.取20g石灰石样品(假设杂质既不溶于水,也不与 2020-07-25 …
关于动物的先天性行为和学习行为说法正确的是()A.决定动物行为的是动物体内的遗传物质B.学习行为与先 2020-12-09 …
(2011•海门市二模)构建知识网络是化学学习中重要的学习方法之一.有人将物质的化学性质分为两类:一 2020-12-21 …
某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质.练习:下列各组物质间 2021-02-01 …