阅读下面两段文言文，完成下列各题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若

Question

阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【甲】    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
--《孙权劝学》【乙】    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
--《送东阳马生序》
（1）解释下列句子中加点词语的意思。

①蒙辞以军中多务	___
②不敢稍逾约	___
③门人弟子填其室	___
④卿今当涂掌事	___

（2）下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是___

A．结友而别	足肤皲裂而不知
B．自以为大有所益	益慕圣贤之道
C．大兄何见事之晚乎	当余之从师也
D．蒙辞以军中多务	未尝稍降辞色

（3）把下面句子翻译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（4）甲、乙两文同为劝学，孙权先指出___，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述___和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
（5）说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。

Answer 1

（1）本题考查对文言词语的理解能力．作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①吕蒙拿军中事务繁多来推托．以：用；拿；
②不敢稍稍超过约定的期限．逾：超过；
③门人学生挤满了他的房间．填：挤满，塞满；
④你现在当权掌管事务．掌：执掌，掌管，管理．
（2）本题考查对文言一词多意及用法的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法．
A：而：连词，表顺承/连词，表转折，却；
B：益：名词，好处/副词，更加；
C：之：助词，用在主谓间取消句子独立性；意思与用法相同；
D：辞：动词，推辞/名词，言辞．
故选：C．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
①此句中重点的词有：但：只；见：了解；往事：历史．句意为：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了．
②此句中重点的词有：以：因为；乐：快乐．句意为：因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的、穿的不如别人了．
（4）本题考查的是对课文内容的理解概括能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
学（学习、读书）的必要（重要）性；自己青少年时代求学的艰难．
（5）本题考查概括文章主旨的能力．甲文这篇文章写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话；乙文主要讲述了作者当年求学的艰辛，但是作者具有恒心和毅力，最终学有所成．从中我们可以悟出的道理：
示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心．
示例二：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功．
答案：
（1）①用；拿；②超过；③挤满，塞满；④执掌，掌管，管理．
（2）C．
（3）①只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了．
②因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的、穿的不如别人了．
（4）学（学习、读书）的必要（重要）性；自己青少年时代求学的艰难．
（5）示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心．
示例二：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功．