在学习金属的化学性质时，老师在课堂上给学生们演示了如图实验：给出资料M是一种金属，MSO4溶液是无色液体．实验目的探究M与铜、铝的活动性顺序．猜想与假设猜想Ⅰ：Al&g

Question

在学习金属的化学性质时，老师在课堂上给学生们演示了如图实验：
【给出资料】M是一种金属，MSO₄溶液是无色液体．
【实验目的】探究M与铜、铝的活动性顺序．
【猜想与假设】
猜想Ⅰ：Al>Cu>M；
猜想Ⅱ：Al>M>Cu；
猜想Ⅲ：___．
【进行实验】
第一步：老师取出M丝、铜丝、铝丝用砂纸进行打磨，目的是___．
第二步：老师按照如图进行实验操作，要求同学们填写如下表格：

实验操作	实验想象	实验结论
铝丝插入装有MSO4溶液的试管中（图甲）	铝丝表面出现一层黑色物质	___
M丝插入装有CuSO4溶液的试管中（图乙）	M丝表面出现一层红色物质，溶液的颜色 ___．	M>Cu
铝丝插入装有CuSO4溶液的试管中（图丙）	M丝表面出现一层红色物质，颜色由蓝色变为无色	Al>Cu

第三步：根据表格，可判断猜想___正确．
【交流表达】
老师要求同学们写出试管丙中反应的化学方程式___．然后经同学们讨论后大家认为该实验可以优化，去掉试管___（填试管编号）中的实验，也可以得出正确的结论．
【评价与反思】
实验结束后，同学们对实验过程进行了如下反思：探究金属M．、铜、铝活动性顺序时，除了上述实验中已经用到的方法外，还可以根据___进行判断（任写一种）．

Answer 1

【提出问题】通过分析小敏、小强同学的猜想可知，我的猜想是：M>Al>Cu；
【进行实验】第一步：由于金属易与空气中的氧气反应会生成锈或氧化膜，所以老师取出M丝、铜丝、铝丝用砂纸进行打磨，目的是：除去金属表面的锈或氧化膜．
第二步：甲：由实验的现象可知，铝能将M从其盐溶液中置换出来，所以金属的活动性是：Al>M；
乙：由于M的金属活动性大于铜的金属活动性，M能将铜从其盐溶液中置换出来生成了铜和MSO₄，所以实验的现象是：M丝表面出现一层红色物质，溶液的颜色由蓝色变为无色
第三步：根据表格可知，三种金属的活动性强弱是：Al>M>Cu，可判断猜想Ⅱ正确．
【交流表达】丙试管中铝与硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，发生反应的化学方程式为，故填：2Al+3CuSO₄=Al₂（SO₄）₃+3Cu．然后经同学们讨论后大家认为该实验可以优化，去掉试管丙中的实验，也可以得出正确的结论．
【评价与反思】要验证三种金属的活动性顺序，可以采用三取其中的方法，故除了上述实验外，还可以将铝丝、M丝、铜丝分别插入到盛有酸溶液的试管中，根据金属与酸反应的剧烈程度等进行判断．
故答为：【猜想与假设】猜想Ⅲ：M>Al>Cu．
【进行实验】第一步：除去金属表面的锈或氧化膜；第二步：甲：Al>M，乙：由蓝色变为无色；第三步：
Ⅱ；
【交流表达】2Al+3CuSO₄═Al₂（SO₄）₃+3Cu，丙；
【评价与反思】金属与酸反应的剧烈程度等．