课内阅读大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

Question

课内阅读

　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

　　过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

　　“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

　　 我似乎遇着了一个霹雳， 全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

（ 1 ）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？

（ 2 ）文中画线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？

（ 3 ）结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。

（ 4 ）为什么说“她确有伟大的神力”？

Answer 1

解析：

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（1）阿长不识字，没有文化，肯定不知道《山海经》是怎样的一本书，更何况她一向似乎并不关心“我”，因此也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 （2）这句话主要是写出了“我”得到这个消息时的震惊。运用比喻手法，表达效果形象生动。 （4）因为这件事“别人不肯做”，谁也没有像阿长那样知“我”心，那么热心地帮助“我”。别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，不知道要跑多少路，打听多少地方。但是阿长给“我”买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。 答案：（1）“我知道她并非学者，说了也无益”。看不起。 （2）比喻。形象地表现了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 （3）“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。” （4）“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”
提示：

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（3）注意文章前后的联系。
提示：
（4）抓住关键词语，联系课文内容来理解。