阅读《我愿听见听有善良的心跳》回答15—19题。(14分)我愿听见所有善良的心跳马德①爱的种子是黑暗的天寡抖落在人世间的一颗颗碎钻稍加打磨便会熠熠发光。

Question

阅读《我愿听见听有善良的心跳》 回答15—19题。(14分)

我愿听见所有善良的心跳

马德

①爱的种子 是黑暗的天寡抖落在人世间的一颗颗碎钻 稍加打磨 便会熠熠发光。

②春天的时候 刚刚转墁.教学楼五层的楼道里又开始响起燕子欢快的叫声 叽叽喳喳的。走廊廊灯的灯盘上 有一只尼笈的浅浅的窝一一这是它们在北方的家。

③一天去上课时 突然我看见走焦通往外面的窗户旁边 贴着窄窄长长的一张纸条 上面是用圆珠笔写的几个字:小鸟要回家 请不要关窗。

④我不禁感动。哦 可爱的学生。在字里行间 我触到了你们灵魂深处的温暖 听见了你们善良的心跳。

⑤记得 去年夏天的时候 在灯盘上居住的一只燕子 误闯到教室里。结果 教室里高速运转的吊扇一下子把它拍打在讲台的一角 黑黑的翅膀还半伸展着 但脑袋低垂 它死了。当时 正在讲台上的我 以及台下的我的学生 都惊呆在那里。

⑥一个生命 就这样猝然逝去 而窝里 几只乳燕正嗷嗷待哺。

⑦我说 一个父亲或者母亲 死在了为它的孩子觅食的路上。仿佛触动了内心中的什么 那堂课 学生们都低着头 始终静默着 没有了昔日的活跃。

⑧整个春天的那一大段日子 我都被这张纸条 被学生心底的善良所感动着。每次上课 或须臾回首 或短暂驻足 我总会不断端详那几个俊秀的文字 一遍遍地重温那种别样的温暖。而那扇铝合金窗户 一直也敞开着 燕子飞进飞出 畅通无阻。

⑨“一模”考试结束以后 学校放两天假。乡下的杏花桃花开得正旺 我趁机回到乡下 到儿子的外婆家去赏花。晚上的时候 我突然想起了那扇窗户 心里不由得咯噔了一下。那扇窗户会怎么样了呢?学生是不会关的。但学校后勤的人呢?关门关窗关电扇 这是他们每次放假后必然要检查的 尤其是那个烧锅炉的罗师傅 每次检查时 认真得要命。完了 完了 那扇窗户 一定被他“绝情”地关上了。

⑩那一宿 心呈都疙疙瘩瘩的。我以最坏的结果推测着燕子的处境:一直自由出入的它们 会不会猝不反防.一头撞在玻璃上;面对无法逾越的玻璃 它们会绝望地等多久;漫漫长夜 它们会在哪里凄然度过……

11开学的豕天 我提前到达学校。学生还没有到 教学楼的大门紧闭着。我太想知道那扇窗户的情况。于是快步进了楼。 一楼楼道里 两扇通往外边的窗户是关着的。二楼，是关着的。三楼。还是关着的。四楼 依然是关着的 。我都没信心上到五楼了 没有任何迹象表明 五楼的窗户会有不被关上的可能。

12那一刻，我有些绝望。但在绝望中 又生出一丝释然:这样也好 那两只燕子 一定另觅了新的安身之地 毕竟在这里 有着许多难以预料的危险。

13我还是走上了五层。最右边的那扇窗户 是关着的。我拐向左边那道熟悉的走廊 还未看到雪户。就听到寂静的楼道里 燕子欢快的呢喃声 唧— 唧唧— 唧唧唧一 是那么悦耳 又是那么亲切。

14真是喜煞人!那扇窗户 竟然还是敞开着的。

15不难想象 前天下午 罗师傅 或者其他来检查的师傅 一路检查到这里。他看到了那张纸条 不。乜也许并没有看到;他听到了燕子的呢喃 不 也许燕子当时并没有在。他只是凭着生命与主俱来的直觉 感到这扇开着的窗一定牵系着什么 于是 一抬头 看到了燕窝;一转身 看到了字条;一远眺 看到了电线上正在往这里张望的燕子。

16那一刻 他会心一笑。于是 寂静的空气中 便立刻响起了他善良的心跳声 佛音一般 弥散开来。远在乡下的我 自然无缘听到。然而那扇窗 那面墙 还有灯盘 还有燕窝 一定都聆听到了这天籁般的佛音 咚咚 咚咚 是人类仁爱的节奏 铿锵有力。

17我愿听见这个世界所有善良的心跳 小到对一只蚂蚁 一只燕子 大到对一个人 一个民族 我是说 这样的心跳声 是那么温暖 那么和谐 足以改变整个世界。

15.(3分)文题为“我愿听见所有善良的心跳” 根据文章内容 你如何理解文中“善良的心跳”的含义?

16.(3分)从“看见窗旁的纸条”到“开学后再听到燕子的呢喃” “我”的心情经历了怎样的变化?把相应的词语填在方框内。

感动   

17.(2分)“毕竟在这里 有着许多难以预料的危险。”这句话与前文写到的哪件事相照应?

18.(3分)第⑦段中写“仿佛触动了内心中的什么 那堂课 学生们都低着头 始终静默着 没有了昔日的活跃。”在文中有何作用?

19.(3分)文中的画线句子如果写成“从一楼楼道到四楼楼道 两扇通往外边的窗户都是关着的” 表达效果与原文是否相同?为什么?

Answer 1

阅读《我愿听见所有善良的心跳》，回答15—19题。(14分) 15．（3分）对生命的珍爱（怜惜）。 16．（3分）担心   绝望    惊喜 17．（2分）一只在灯盘上居住的燕子，被教室里高速运转的吊扇拍死在讲台一角。 18．（3分）学生们为那只猝然逝去的燕子和嗷嗷待哺的乳燕感到难过和担心，体现了他们善良仁爱的本性，交待了学生在窗旁留下纸条的原因。 19．（3分）不相同。改写的句子只是客观陈述了一楼到四楼楼道窗户关闭的事实；原文则运用了排比的修辞方法；更能表达“我”的焦急与绝望。