阅读下面一首唐诗，回答问题。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。（1）本诗为送别诗，试述首句写景的作用。（2）第二句的

Question

阅读下面一首唐诗，回答问题。
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。（1）本诗为送别诗，试述首句写景的作用。
（2）第二句的两个“自”用得十分传神，请作简要赏析。
（3）最后一句在写法有什么好处？请简要分析。

Answer 1

（1）此题考查景物描写在诗歌中的作用，景物描写的一般性作用，例如，渲染气氛，烘托心情或情感；为下文做铺垫；交代时间、地点、背景等．答题时，可结合着具体诗句分析作答．例如，“猿啼”很明显是渲染凄凉气氛，为送别营造凄凉的气氛环境．“暮江头”自然是交代送别地点．
（2）此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“自”在句中的意思；②看“自”是否运用了修辞手法；③看“自”的运用起了什么作用．然后在结合着诗歌的具体语境进行理解．--采用了--的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了--的--特点，表达了诗人-的情感．“自”可从反衬的角度，答出送别之伤感即可．
（3）由题干可知，解答此题，可从表现手法的角度分析其表达效果，答题时，要结合着具体诗句及关键词分析．“青山万里”“一孤舟”通过联想，可体会出万里青山与一叶孤舟的画面，因此该句运用了对比的手法，以宏大宽阔的情景来表现分别的凄凉，从而突出表现了与友人依依惜别的深情．最后一句重在“万里”一词对宽阔意境的营造方面起着重要作用．
 
答案：
①“猿啼”以声音来渲染凄清氛围（1分）；“客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点（1分）；暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境．（2分）
②两个“自”字，把不相干的“伤心”与“水流”联系在一起，以无情水流反衬（1分）人之有情，以自流之水极写无可奈何的伤别之情．（1分）
③写法：以景结情（1分），寓情于景（1分）．
好处：营造意境，含蓄蕴藉（1分）．
“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情（1分）．
 
翻译：
猿猴啼叫，送行的人已散尽，落日挂在了江头．
我独自伤心，而水也自顾自的流．
同是被贬的臣子，而你却走得更远．
青山过后万里，只有一叶孤舟．

鉴赏：
诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗．刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人．
首句描写氛围．“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点．七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”．猿啼常与悲凄之情相关．何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了．“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写．日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情．
第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙．此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去．两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情．
三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步．第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻．
末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相对应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情．“孤舟”写出了作者旅途的孤寂．随着孤帆远影在望中消失，诗人的心也随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远．
从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起．情挚意深，别有韵味．前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武《中兴间气集》）．此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫．