阅读下面的文字，完成后面的题目。《哈利·波特》断想郭佳音①《哈利·波特》的那种巨大的近乎天然的吸引力和感染力，其实并不来自于玄妙的“魔法”，它们是看得见、摸得

Question

阅读下面的文字，完成后面的题目。

《哈利·波特》断想

郭佳音

①《哈利·波特》的那种巨大的近乎天然的吸引力和感染力，其实并不来自于玄妙的“魔法”，它们是看得见、摸得着的。

②我读过全套书的英文原版，不禁为作者的语言倾倒——它确确实实是写给孩子的，而不是成年人嗲着嗓子发出的哄孩子声——干净，规范，带有一点口语倾向，充满成熟、美丽、浪漫的梦幻色彩；但成人读起来，也是那么自然，一点不显幼稚。故事发生的舞台也非常切近读者们的生活：一所与尘世隔绝的魔法学校，霍格沃茨。主人公哈利·波特在这所学校读书，经历着像任何一个十几岁孩子一样的学校生活，上课、下课、交朋友、谈恋爱，而且其角度非常准确，就像一个真正的学生所书写。相比较其他奇幻小说而言，格外了不起的是，作者能为“无米之炊”，在资料相对欠缺的条件下几乎独立地创造了一个与真实世界平行的魔法世界。比如说，魔法师们使用的魔杖是有很详细的规定的，其中有若干个考察参数：长度、质地、内芯、柔韧度等，如哈利使用的魔杖是十一英寸、冬青木制成、凤凰羽毛杖芯。

③当然，对这部作品来说，最为重要的，还是作者那“跟拍”式的想象力。“跟拍”是电影术语，也就是跟镜头，是拍摄时适应动体的动作，好比在近距离拍摄汽车时，就要采取与驶车的速度相应的移动相机的方式，这会使周围环境的动态更加引人注目。罗琳的想象力最大的特色和成功之处，就在于“身临其境”，在于以这种“跟拍”式的视角充分表现魔法世界的神奇。这部作品的万能视角并不是“上帝化”的。她仿佛与我们一起用新鲜的眼神张望着这神奇、美丽，而有时又充满了悲伤和凶险的魔法世界，由于作者和读者间保持了一致和相对静止，她的描写也就越发生动可感。她写“三把扫帚”酒吧，读者就仿佛也身处那个温暖、热闹的环境，大口喝着美味的“黄油啤酒”；她写魔法部，我们也感觉到了庄严、忙碌一如现实世界的政府部门般的氛围；她写霍格沃茨学校中的“禁林”，让读者们也觉得神秘和一阵阵恐惧。她并不用“理所当然”来讲述一个陌生的故事，而是用耐心的、逐步的节奏来写作——主人公刚到霍格沃茨上学的时候，他不太了解这个魔法世界，我们也不太了解；当他已经熟知这个世界的一切，能够熟练使用各种魔法的时候，我们亦对一切习以为常。这种想象力极富感染力，同时又是细腻的、没有进攻性和强迫性的。

1.文章第二段是如何体现《哈利·波特》的吸引力和感染力是“看得见、摸得着”的？（6分）

2.文章第三段为什么说“这种想象力极富感染力，同时又是细腻的、没有进攻性和强迫性的”么？（6分）

3.文中的两处例证分别表现了《哈利·波特》一书的什么特点？两处举例有什么不同？（6分）

 

Answer 1

1.①语言自然；②故事发生的舞台切近读者们的生活；③魔法世界显得真实。（一点2分）（共6分）2.①这种想象力是“跟拍”式的想象力 使人身临其境；②作者和读者间保持了一致和相对静止 描写生动可感；③用耐心的、逐步的节奏来写作。（一点2分）（共6分）3.第一处表现魔法世界的真实，第二处表现魔法世界的生动(2分 一点1分）；第一处举例细致入微，印证魔法世界的真实；第二处连续举出三个例子，从不同的方面表现魔法世界的生动。（4分 一点1分）（共6分）
1.
分 析：
归纳内容要点，主要以主观题(如填空、简答、摘要)的形式来考查，当然在做选择题时也离不开这种能力。归纳概括能力是建立在准确理解和信息筛选基础之上，是理解分析基础上的综合，也是较难的认知活动。试题通常要求概括文本的核心内容、理解作者的观点态度或者对要点进行归纳。近年来这一考点的考查有上升的趋势 命题者稳中求变 不断创新题型 但总的来说是考查学生的筛选与概括的能力 在这一考点上不仅要求考生具有较强的归纳概括能力，还要求有一定的表达能力，有的试题答案往往还有字数限制。为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。
考点：
2.
分 析：
首先要确认信息所在的区间。这是筛选信息的必要准备。其次审清题干，圈画承载信息的词句。粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求。明确重要信息在哪一段、哪几段，然后，准确地捕捉到我们所需要的重要信息。筛选有效信息后，再来进行整合就“有米下锅”了。整合信息可以采取以下三个步骤:第一步，认真比较，对信息进行去伪存真。这是针对选择题而言的。读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。在答题时，一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。选择项中往往会有这样一些信息干扰项：意项增加或减少，表述对象变化，语境转换，限定、修饰语变化等。第二步，根据要求，对信息进行合理转换。这是针对主观题而言的。“转换”是实现整合的重要环节，通常包括这样几种类型：正反角度的转换（将反面切入转换为正面切入），语气的转换（将疑问转换为肯定），人称、时态的转换（将“我”转换为作者，将进行时转换为一般时或过去时），表达方式的转换（将叙述描写转换为说明议论），将具体的转换为概括的，将含蓄的转换为明显的。第三步，简明扼要，表述时符合答题规范。就是答题时要做到严谨，符合题目指向和事理逻辑，同时语言要简洁规范。可以将文本中关键语句和中心词整合在一起，也可以择其内容要点将有关的几个意思分别摘录在一起。需要注意的是：整合不是将词语或句子简单相加，更不是从文中直接抄录信息，而是要把握它们的本质联系，概括共同点。
考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3.
分 析：
注意题目是“两处”而不是“两个”，作用要从上下文的思路走向来判断，特点则要从两处的比较中来分析。
考点：
分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。