阅读下面的文字，回答下列各题。迷路的云林清玄①一群云朵自海面那头飞起，缓缓从他头上飘过。他凝神注视。看那些云飞往山的凹口。他感觉着海上风的流向，判断那群云必会穿过凹

Question

阅读下面的文字，回答下列各题。
迷路的云
林清玄
    ①一群云朵自海面那头飞起，缓缓从他头上飘过。他凝神注视。看那些云飞往山的凹口。他感觉着海上风的流向，判断那群云必会穿过凹口，飞向另一海面夕阳悬挂的位置。
    ②少年时候他就爱看云，那时候他家住在台湾新竹，冬天的风城，风速是很烈的，云比别的地方来得飞快，仿佛是赶着去赴远地的约会。放学的时候，他常捧着书坐在碧色的校园，看云看得痴了。那时他随父亲经过一长串逃难的岁月，惊魂甫定，连看云都会忧心起来，觉得年幼的自已是一朵平和的白云，由于强风的吹袭，竞自与别的云推挤求生，匆匆忙忙地跑着路，却又不知为何要那样奔跑。
    ③更小的时候，他的家乡在杭州，但杭州几乎没有给他留下什么印象，只记得离开的前一天，母亲忙着为父亲缝着衣服的暗袋，以便装进一些金银细软，他坐在旁边，看母亲缝衣；本就沉默的母亲不知为何落了泪，他觉得无聊，就独自跑到院子，呆呆看天空的云，记得那一日的云是黄黄的琥珀色，有些老，也有点冰凉。
    ④来香港工作后，平和的生活并没有使他的伤痕在时间里平息，他有时含泪听九龙开往广州最后一班火车的声音，有时鼻酸地想起他成长起来的新竹，两个故乡，使他知道香港是个无根之地，和他的身世一样找不到落脚的地方。他每天在地下电车里看着拥挤着涌向出口奔走的行人，好像自己就埋在五百万的人潮中，流着流着流着，不知道要流往何处--那个感觉还是看云，天空是潭，云是无向的舟，应风而动，有的朝左流动。有的向右奔跑，有的则在原来的地方画着圆弧。
    ⑤海洋公园里有几只表演的海豚是台湾澎湖来的，每次他坐在高高的看台欣赏海豚表演，就回到他年轻时代在澎湖服役的情形。他驻防的海边，时常有大量的海豚游过，一直是渔民财富的来源。他第一次从营房休假外出到海边散步，就遇到海岸上一长列横躺的海豚，那时潮水刚退，海豚尚未死亡。背后脖颈上的气孔一张一闭，吞吐着生命最后的泡沫。他感到海豚无比的美丽，它们有着光滑晶莹的皮肤，背部是蔚蓝色，像无风时的海洋；腹部几近纯白，如同海上溅起的浪花；有的怀了孕的海豚，腹部是晚霞一般含着粉红琥珀的颜色。
    ⑥渔民告诉他，海豚是胆小聪明善良的动物，渔民用锣鼓在海上围打，追赶它们进入预置好的海湾，等到潮水退出海湾，它们便曝晒在滩上，等待着死亡。有运气好的海豚，被外国海洋公园挑选去训练表演，大部分的海豚则在海边喘气，然后被宰割，贱价卖去市场。
    ⑦他听完渔民的话看着海边一百多条美丽的海豚，默默做着生命最后的呼吸，他忍不住蹲在海滩上将脸埋进双手，感觉到自己的泪，濡湿了绿色的军服，也落到海豚等待死亡的岸上。不只为海豚而哭，想到他正是海豚晚霞一般腹里的生命，一生出来就已经注定了开始的命运。
    ⑧这些年来，父母相继过世，妻子离他远去，他不止一次想到死亡，最后救他的不是别的，正是他当军官时蹲在海边看海豚的那一幕，让他觉得活着虽然艰难。到底是可珍惜的。他逐渐体会到母亲目送他们离乡前夕的心情，在中国人的心灵深处，别离的活着甚至还胜过团聚的等待死亡的噩运。那些聪明有着思想的海豚何尝不是这样，希望自己的后代回到广阔的海洋呢？
    ⑨澎湖的云是他见过最美的云，在高高的晴空上，云不像别的地方松散飘浮，每一朵都紧紧凝结如一个握紧的拳头，而且它们几近纯白，没有一丝杂质。香港的云也是美的，但美在松散零乱。也许是海风的关系，香港云朵飞行的方向也不确定，常常右边的云横着来，而左边的云却直着走了。
    ⑩坐铁轨缆车下山时，冷风从窗外掼着他的脸，他一抬头，看见一轮苍白的月亮，剪贴在墨黑的天空，在风里是那样地不真实。回过头，在最后一排靠右的车窗玻璃，他看见自己冰凉的流泪的侧影。
（节选自《林清玄自选集•卷三》，有删改）（1）作者用较大篇幅写“他”在澎湖海边看海豚，有何作用？
（2）赏析文中画线的两个句子。
①好像自己就埋在五百万的人潮中，流着流着流着，不知道要流往何处
②（澎湖的）云不像别的地方松散飘浮，每一朵都紧紧凝结如一个握紧的拳头
（3）“他”命运的艰难体现在哪些方面？请简要概括。
（4）文章为何以“迷路的云”为题？结合文本谈谈你的看法。

Answer 1

（1）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．作者用较大篇幅写“他”在澎湖海边看海豚表现了海豚的苦痛状态，同时本段奠定全文的感情基础，引出作者对于生命哲学的思考．
（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力．文章开头段的作用一般有：A、点题；B、交代下文要写的内容，引出所写的对象；C、设置悬念；D、增强艺术吸引力；E、渲染氛围，奠定全文感情基调；F、与下文形成呼应；H、为下文作铺垫；I、与下文形成对比等．本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调．第一句以“五百万的人潮中”赋予漂泊无定的一种生活状态；第二句以“不像别的地方松散飘浮”表现云朵的紧凑有序．
（3）此题考查学生筛选文本信息的基本能力．解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的．根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案．规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案．文中的“他”是一个命运悲惨的孩子，这是命运的折磨，给人以一种极大的震撼，其悲惨的命运主要表现在“童年生活悲惨”“生活中的磨难”“成长的艰辛”等方面．
（4）此题考查学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力．探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．本题在解答时需要理解“迷路的云”特殊含义，以及结合文本主题标题进行理解．

答案：
（1）①表现了海豚临死前的痛苦，让“他”联想到自己漂泊的生活和艰难的命运．②引出活着虽然艰难却可珍惜的感悟．
（2）①用比拟手法，赋予人以水的特点，形象地表现了“他”漂泊无定的生活状态．
②运用比喻的手法，形象地突出澎湖的云紧紧凝结的特点，表达了“他”的喜爱之情．
（3）①童年离乡（与母亲分离）．②少年与父亲一起逃难．③中年父母相继过世，妻子离自己而去．④离乡背井到香港工作，找不到落脚地方．
（4）①“云”是全文的写作线索，童年、少年、中年看云，各有所感．②“云”是“他”生命状态的写照（或答象征、比喻）．③标题使用了拟人手法，既形象地表现了“他”逃难、分离、漂泊、没有方向的人生轨迹、艰难命运，也表达了其内心的孤独、迷茫、悲伤，以及思乡之情．