(二)永远的一课那天的风雪真(爆暴)，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽(yànyè)着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”

Question

(二) 永远的一课

那天的风雪真(爆 暴) ，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击 的对象，风呜咽(yàn yè) 着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。

大家都在喊冷 读书的心思似乎已被冻住了。一屋的踩脚声。

鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风(xí juǎn ér rù) 墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重(shèn zhì) 冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们(惊奇 好奇) 地望着欧阳老师。

“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

几十双眼睛在问。

“因为我们要在操场上立正五分钟。”

即使欧阳老师说出了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横(héng hèng) 的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。 

那天，操场、菜园和水塘被雪连成一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰破的水里。

我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。

欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒服，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

谁也没有吭声，我们老老实实地到操场上排好了3列纵队。

瘦削(xuē xiāo) 的欧阳老师只穿了一件白衬褂，被衬褂紧裹着的他更显得单薄(bó báo) 。

我们规规矩矩地立着。

五分钟过去了，欧阳老师吃力地说:“解散。”

【就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。】

以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪.事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人(戴 带)了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此……”

我很(幸运 庆幸) ，那天我没缩在教室里，在那个(fēng xuě jiāo jiā)的时候，在那个空旷的操场上，我上了永远的一课。

1. 将文中的拼音换成汉字。

x í  ju ǎ n  é r r ù(  )   sh è n zh ì(  ) f ēng  xu ě  ji ā o ji ā(  )

2. 将文中括号内错误的拼音用“\”画去。

3. 联系上下文，把文中括号内使用正确的字或词语用“____ ”画出来。

4. “敌”的义项有:①有利害冲突不能相容的；②对抗、抵抗；③力量相等的。在“自己敌不过那场风雪”中，“敌”的意思应选 ____ ;剩下的两个义项可分别组词为 ____ 、 ____ 。

5. 用“―”画出文中描写天气寒冷、风狂雪大的句子，并回答下列问题。

(1) 作者在描写风雪时运用了哪些修辞手法？

                               

(2) 你觉得这些描写写得怎样？请说说你的理由。

                               

(3) 你认为这些描写有必要吗？为什么？请谈谈你的看法。

                                 

6. 文中加【】的自然段主要写了什么？有人认为这一自然段与文章内容无关，应删去。 你觉得是否有道理，为什么？

                                 

7. 你怎样理解欧阳老师课后的一段话？请结合自己的经历举例说明。

                                    

8. 你能根据欧阳老师的话以及你对困难的认识和体会写一句格言吗？

                                  

Answer 1

(二) 1. 席卷而入  甚至  风雪交加  2. yè  hèng xuē  bó  3. 暴  好奇  戴  庆幸  4. ②  敌人  匹敌5. 那天的风雪真暴……“吱吱”而入。  那天，操场、菜园和水塘被雪连成一个整体……踩在带冰渣的水里。(1) 比喻、拟人  (2) 形象的写出了暴风雪之大(3) 有必要，这样的描写突 出气候的恶劣，为文章情节描写做铺垫。6. 不应删去，因为在一般人的眼中只有中师文凭，确考取了北京一所师范大学的研究生就是一个不可能完成的事。可以看出欧阳老师敢于面对、敢于挑战，欧阳老师自身就是一个有力的证明，与课文中心关系紧密7. 示例：欧阳老师希望我们能正式困难，其实解决困难没有想象中那么难。  8. 斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。