阅读下面一篇文章，完成下列各题那一株米兰①花坛里的米兰被人砍了。萎靡的枯朽色，在周匝不知名的灌木映衬下越发的触目惊心。上面的树冠，被细细的解体，绑成一捆捆的柴薪，整

Question

阅读下面一篇文章，完成下列各题
那一株米兰    ①花坛里的米兰被人砍了。萎靡的枯朽色，在周匝不知名的灌木映衬下越发的触目惊心。上面的树冠，被细细的解体，绑成一捆捆的柴薪，整齐的码在院子深处的墙角下，半干了。某一天它们将被送进炉灶里，发一份光放一份热，然后化为灰烬。多好的一棵树啊！就这么毁了。
    ②这一截碗口粗的残躯，横生的枝条都被人从齐枝桠处砍去，凄惨惨的戳在土里，浅灰色的身上极不情愿的乱糟糟的捆绑着些荆棘和说不出名堂的烂枝条。在这些枯朽的东西上面，无精打采的缠着几根“丰收瓜”的藤，半死不活的吊着几片稀疏的半枯的叶子，哪里有半点“丰收”的样子。
    ③花坛里的土被人精心的清理过。米兰旁边被齐崭崭砍去的三株大丽花，是城门失火，殃及的池鱼。拔去杂草后的泥土上，横七竖八躺着些白色泡沫做成的箱子。装着就地取材的土，因地制宜的种着青菜、白菜、小葱、薄荷、芫荽。这些营养箱躲在花坛边缘一圈密密匝匝的灌木阴影里，不走到近处了，是不会被发现的。
    ④原来如此！我不由得怀念起那一株米兰来。
    ⑤它是什么时候长成一棵树的，我已经毫无印象了。当年种下它的人，一定是个生活的有心人。它热情的迎接你的到来，率领着这院子里的绿色生灵们。树尖紧挨着二楼住户的窗子。这家人实在幸运，你想想看，不用开窗，就能望见那翠绿的树叶，新鲜的带着露珠的味道；不用开窗，就能嗅到那沁人心脾的芳香，温和的像拂面的春风。
    ⑥如果你站在树下，你需要仔细探寻才能在满眼温润的绿色里，发现那小小的花朵。纺锤型的花蕾，仿佛一颗晶莹的水滴。白里透黄，像某种玉石的质感。 开放的时候非常缓慢，它好像不着急也不愿意一下子就释放了自己，又极享受这开放的过程。像一首婉约的词，总需要浅吟低唱、一叹三咏，唱的太快就荒腔走板韵味全失了。
    ⑦我从不曾刻意的去关注它。它和这院子里种的大丽花、糯米茶、紫荆花、金钟花、叶子花，还有那些我无法命名的花朵们一起，构成了我生活的一部分。直到有一天，它被人毁了。我才发现，这么好的东西，怎么说没就没有了？一切只能依靠回忆。
    ⑧我似乎记得，我领着孩子在院子里玩耍。米兰花下，她从地上拾起一两朵坠地的花朵，淘气的把花儿放在鼻边嗅嗅，很陶醉的样子，再把花朵小心翼翼的放进她小小的口袋。然后仰着笑脸向我，“爸爸，花花儿香！”我的可爱的小天使，花儿是天地间的精灵，怎么会不香呢？就像你。这世界上所有美好的事物都是有香味的啊！
    ⑨倘若有一天，孩子问我，“那棵美丽的米兰到哪里去了？”我将如何回答？
    ⑩我突然害怕起来，忧虑起来。赶紧跑去看那棵山茶花。它同样是那么脆弱而不堪一击。还好，还好，山茶花暂时安然无恙。
    ⑪每天早晨，我还是去看我念念不忘的山茶。我已守候了足够长的时间了，好不容易才见到这棵小小的山茶吐出几个蓓蕾，有一个已经露出些微红来，比起几天前更让人憧憬它的绽放。这似乎使我看到了希望。连山茶都没有畏惧危险，明天它就会绽放了！它会开出娇嫩的鲜红的花朵的。该开放就要开放，谁能阻挡？他自戕害，我自美丽！
    ⑫我应该去把那些缠在米兰身上的荆棘扒掉，扔得远远的。那一株米兰啊，不是还有根在吗？几天前已经立春了，现在扑面而来的是春风了，也应该有一场雨。你一定要迸发出嫩芽啊！你一定要长出新的枝叶啊！你一定要开出最馥郁的花朵啊！尽管这片土地上已经干旱很久，尽管这是何等的艰难，但我还是希望你能。
    ⑬这样，我就可以回答孩子的问题了，“！”（选文有删改）
（1）阅读全文，请你用准确的词语概括出作者前后心理变化的过程。

___

→→

怀念

→→

___

→→

希望

（2）本文题目是“那一株米兰”，但文章第11小节却赞美山茶花的精神，有什么作用？
（3）同学们，假如你是文中的“我”，你将如何回答孩子的问题。注意，回答时要符合文意。（字数不超过50字）
这样，我就可以回答孩子的问题了，
“___”
（4）本文第⑥段中画线句精致描写了米兰花开的过程，请细细品味，赏析该句。
开放的时候非常缓慢，它好像不着急也不愿意一下子就释放了自己，又极享受这开放的过程。
（5）同学们，人生中有时也会遇到像米兰一样的经历，请根据《那一株米兰》和下面这段文字的感悟，再结合自己的生活实际说说如何面对人生中的“荆棘”。
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生机的机体一样。
……
小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路……
（普里什文《林中小溪》有删改）

Answer 1

（1）本题考查人物情感的梳理．解答此题关键要整体感知文本内容，理清思路，根据事件的发展找到有关“我”的描写，结合事件去体会人物的情感．全文围绕米兰的被损，我的情感变化过程是：痛惜→怀念→害怕→希望．（意思对即可）
（2）本题考查表现手法的作用．解答此题关键要掌握常见表现手法的种类及一般作用，然后结合文章内容去作答．衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．作者写山茶花不畏艰难、顽强，是为了对米兰起到衬托的作用，引出下文作者对受重创的米兰的憧憬，希望米兰身上也有敢于正视困难、不畏挫折的精神．
（3）本题考查的是根据文章内容，进行推断与想象．解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动．结合上下文内容，可以想象为：孩子，你看，它被摧残了，但它不屈服，在春天它又有了新的生命，它重生了，像涅槃的凤凰！
（4）本题考查句子的赏析．语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．画线句子运用拟人的修辞，生动形象地描写了米兰开缓慢的特点，并赋予米兰人的情感，流露出作者对米兰的喜爱之情．
（5）本题考查阅读感悟的表达．完成阅读感悟表达题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点．此题为片段写作式感悟题，所写内容必须有一个主题或中心．
答案：
（1）痛惜（伤心、难过）→怀念（留念）→害怕（担忧）→希望（意思对即可）
（2）写山茶花不畏艰难、顽强，勇于绽放自我的精神引出下文作者对受重创的米兰的憧憬，希望米兰身上也有敢于正视困难、不畏挫折的精神；流露出作者的赞美、敬佩之情．
（3）孩子，你看，它被摧残了，但它不屈服，在春天它又有了新的生命，它重生了，像涅槃的凤凰！（意对即可）
（4）运用拟人的修辞，生动形象地描写了米兰开放过程缓慢的特点，赋予米兰人的情感，仿佛陶醉于自己绽放的过程中，字里行间也流露出作者对米兰的喜爱之情．
（5）答案：①米兰虽深受摧残，但是春天总会到来，因此面对挫折，不畏艰难，不向命运低头，对生命的美好要保持坚定的信念，只有这样，才能绽放新的生命②小溪遇到阻碍，敢于拼搏，寻求到生活的激情．我们人生中也会遇到各种困难、挫折，面对它们，勇于迎接挑战，创造美好的生活．（适当联系实际进行阐述．）