高二年级1200名同学写了一篇题为“历练”的作文，在蛹破茧或蝶、鹰折翅坠崖、蚌含泪孕珠扎堆之时，一篇以“雷火炼殿”为素材的习作脱颖而出。学生会学习部对作者文昕展开了一次访谈

Question

高二年级1200名同学写了一篇题为“历练”的作文，在蛹破茧或蝶、鹰折翅坠崖、蚌含泪孕珠扎堆之时，一篇以“雷火炼殿”为素材的习作脱颖而出。学生会学习部对作者文昕展开了一次访谈，得知素材竟然就出自人民教育出版社高中《物理》（选修3-1）的教材，大家不禁拍案叫绝。结果书记员只顺着记受访者文昕的答访，将访谈提问的同学的问题漏记了。请你根据文昕的回答，补上访谈问题。（以下文昕简称“文”，学生会访谈者简称“访”）
   访：①___？
   文：我在物理教材上一看到这则素材就怦然心动，于是我就把它复印下来剪贴到自己的素材本上，并反复琢鹰它给我的人生启迪，白天没有想透，晚上就寝时就继续想……第二天一早我又把感悟写到剪贴的素材边上。经过“读--贴--想--写”这四个环节，这则材料就牢牢地记在了我的脑海之中。
   访：②___？
   文：刚看到“历练”这个文题时，我想到的也只是某人接受重重磨练后走向成功之类的素材。但转念一想，又觉得这样的素材过于老套，没有新意。既然从“人”的角度不佳，我就想从“物”入手，而且尽量往大家不容易想到的素材上去想，于是就联想到了物理课本上的这则素材。把物理学科上的材料运用到语文学科上来，有点儿脑筋急转弯的味道，估计一般人是不大会想得到的。
   访：___？
   文：我在写作中也并非只是简单地叙述“雷火炼殿”这一物理现象，而是将“金殿”与周围的建筑物作对比，将经受雷火历练的金殿与失去雷火历练的金殿作对比，在“受不受得住历练”和“经不经历练”这两组鲜明的对比中，来更好地表现“历练”这一题旨。
   访：我们时常感叹，我平时看的书又不少，但到写作时怎么还会感到“无米下锅”呢？文昕同学写作《历练》一文的切身体会对此作了很好的回答：运用之妙，存乎一心。只有实现从“眼中之材--脑中之材--文中之材”的三级跳，才能永远有米下锅，而且常下常新，常下常香。感谢文昕同学!

Answer 1

答题时要注意三个空上补写的是访谈提问同学的问题，思考应结合下文学生的回答来进行．第一空下文有“我在物理教材上一看到这则素材就怦然心动”“这则材料就牢牢地记在了我的脑海之中”，可知提问的应是如何记住这类的问题；第二空下文有“刚看到“‘历练’这个文题时，我想到的也只是…”“于是就联想到了物理课本上的这则素材”，可据此推知提问的应是怎么想到这则素材；第三空据下文“我在写作中也并非只是简单地叙述“雷火炼殿”这一物理现象，而是…”，可知提问的应是如何处理素材的问题，可据此组织答案．

答案示例：
（1）你是怎么记住“雷火炼殿”这则素材的？
（2）你在写作时是怎么想到运用“雷火炼殿” 这则素材的？
（3）你在写作中是怎样来处理“雷火炼殿”这则素材的？