阅读课文《明天不封阳台》选段，完成下列各题。闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下

Question

阅读课文《明天不封阳台》选段，完成下列各题。
    闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。
    这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。我不知道，它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕”才不得不中途耽搁下来的野鸽？
“爸爸，明天还封阳台吗？”
    儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
    是的，明天还封阳台吗？封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。我知道，无论孵化能否成功，鸽子迟早要飞走；但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。
（1）选文中划线句子运用了什么修辞手法？有何作用？
（2）为什么儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑？
（3）封阳台有何好处？不封阳台，表达了作者怎样的思想感情？

Answer 1

（1）本题考查学生理解修辞手法及其作用的能力．“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”一句中的“正瞪大惊恐的眼睛望着我们”可以看出这是运用了拟人的修辞手法，它的作用是形象生动地表现了鸽子害怕人类猎杀它的心理．
（2）本题考查学生对文中主要内容的理解能力．“儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑”，此句中有两个关键词语：惊喜和忧虑，结合全文，我们知道儿子看到鸽子非常高兴，所以惊喜；想到父亲要封阳台，鸽子将无处存身，而自己又无能为力，所以忧虑．
（3）本题考查学生提取信息的能力及理解作者思想感情的能力．仔细阅读，解答第一问时，要抓住第六段中的关键语句--“封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，声音杂乱，不清静．开辟出一块活动的空间”，可以看出“我”明天要封阳台是因为以阻隔住城市的喧嚣，挡住飞扬的尘土，开辟出一块活动的空间．解答第二问时，抓住关键语句--“我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪．这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远”，通过概括可以得出，明天不封阳台又因为自己想亲近自然、保持宁静而高远的心灵天空的愿望．
解答时，我们一定要根据题干要求抓住相关语句，通过概括，提取相关信息，这就要求平时多加训练．
答案：
（1）拟人，形象生动地表现了鸽子害怕人类猎杀它的心理．
（2）示例：儿子看到鸽子非常高兴，所以惊喜；想到父亲要封阳台，鸽子将无处存身，而自己又无能为力，所以忧虑．
（3）封了阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间．表达了人与自然应该和谐相处、共同发展的思想感情．