阅读短文，回答问题。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

Question

阅读短文，回答问题。

　　一群茂腾腾的后生。

　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。（ 1 ）

　　但是：

　　看！——

　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

　　 使人想起 ：落日照大旗，马鸣风萧萧！

　　 使人想起 ：千里的雷声万里的闪！

　　 使人想起 ：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

　　 好一个安塞腰鼓 ！

　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

　　 好一个安塞腰鼓 ！

　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你 惊异 于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

　　除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

　　 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓 ！

　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　　 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

　　愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

　　愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

　　愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

　　当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。（ 2 ）

　　简直像来到 另一个星球 。

　　耳畔是一声 渺远的鸡啼 。

（ 1 ）①文章的主体部分（从第 5 段到倒数第 4 段）对安塞腰鼓的描写先后有所侧重，作者先写 ________ ，次写 ________ ，后写 ________ 。

②联系全文，说说文章赋予安塞腰鼓的象征意义。

______________________________________________________________

（ 2 ）①“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，……”文中的“你”之所以感到“惊异”，其原因是 _____________________________________________________________ 。

②“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”“易碎的玻璃”在这里的含义是 _______________________________________ 。

（ 3 ）文章的开头和结尾都运用了以静衬动的手法，但具体作用又各有不同。请你就上文中加波浪线的（ 1 ）（ 2 ）两个句子分析其具体作用。

① ____________________________________________________________

② ____________________________________________________________

（ 4 ）下列对文章的赏析，不正确的两项是

[ 　　 ]

A ．文中加横线的四个语段用“好一个 ...... ”的句式，为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，赞美之情溢于言表。

B ．文中加粗的三段“使人想起 ...... ”，联想和想像“思接千载”“视通万里”，写出了安塞腰鼓的磅礴能量，渲染出了它的奇特效应。

C ．文末加线的“另一个星球”指鼓声喧腾的世界。“渺远的鸡啼”既可以看作是写实，又可以看作是写虚，给读者以警醒和鞭策。

D ．作者抓住安塞腰鼓的特点来写鼓写人，是以鼓来衬托人、用鼓来比喻人，展现了陕北农民古朴粗犷和雄浑豪迈的美。

E ．铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏和跌宕的高潮，类似大泼墨、大写意，酣畅淋漓地宣泄了内心中激越澎湃的情感。

Answer 1

解析：

（ 1 ）①腰鼓震响的场面　腰鼓的响声给人的感受　敲鼓的后生的勃勃英姿②这“安塞腰鼓”，象征着激荡磅礴的生命及其震人心魄的力量（或：象征着陕北人 [ 中华民族 ] 所蕴蓄的雄浑刚健的生命及其豪气勃发的伟力。）

（ 2 ）①文中的“你”原认为，黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气。　②江南的流水已经消散了生命的元气，已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。（或：这里用比喻说明江南人性格柔弱。只能唱一些江南小调，打不得这样气势磅礴的腰鼓。）

（ 3 ）①写“沉稳而安静”“呆呆地”“从来不曾响过”，是在为下文写腰鼓表演的猛然爆发蓄势，生命在积蓄激情，等待爆发。②腰鼓声“戛然而止”后的寂静，与腰鼓声中那充满生命力的喧腾形成强烈的反差与对比。是从人们内心感受的角度进一步表现安塞腰鼓的神韵。

（ 4 ） CD

提示：

（ 1 ）前者需要根据主体部分的三个层次分别予以概括。通过阅读全文，我们会看出作者在这里所描写的安塞腰鼓已经不仅仅是一种艺术，而是成为一个载体，成为代表旺盛的生命力的载体，所以是一个象征体。

（ 2 ）本题考查对文中重要句子的理解。作者其实已经把这种强烈的对比写出来了，就是“那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体”与这种热烈的艺术和强烈的动感之间的对比。第（ 2 ）问则是通过江南的柔弱与这里的强悍做对比。所以在读课文时只要读出了这两个对比，回答这个问题就是水到渠成了。

（ 3 ）本题训练对以静衬动的理解。

（ 4 ） C 项“另一个星球”是指眼前出奇寂静的世界，鸡鸣“给读者以警醒和鞭策”也欠妥。 D 项“以鼓来衬托人、用鼓来比喻人”不对，人与鼓的关系应是“人借鼓势，鼓助人威，人鼓合一，互激互溶”。