阅读《从百草园到三味书屋》中的几段文字，回答问题。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因

Question

阅读《从百草园到三味书屋》中的几段文字，回答问题。

　　第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

　　不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

　　“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

　　“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

　　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

　　“人都到那里去了！”

　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

　　“读书！”

　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

　　“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉嗬……”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本……

1．选文围绕“三味书屋”都写了哪些事？用简要的语言概括。

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2．“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，你认为先生这样做好不好？

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3．在学生们“人声鼎沸”的读书声中，你发现了什么？

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4．你是怎么看待孩子们在课堂上做游戏、画画这些举动的？

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5．根据文章内容，说说文中的“先生”是个什么样的人？

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6．作者对“三味书屋”是什么态度？

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Answer 1

　　1．讨教“怪哉”虫；后花园寻乐；师生读书；学堂画画儿等。

　　2．先生把与教学内容无关的东西视为旁门左道，不屑回答，而且也不允许学生们为此分心，这在很大程度上压制了学生们的求知欲。

　　3．学习内容脱离实际；学生们虽然不大明白所学内容，但也从中得到一些欢乐。

　　4．在比较枯燥的学习生活中，学生们的“苦中求乐”也为学习生活平添了几分色彩，这也非常符合儿童的心理。

　　5．老先生是一位心地善良、学识渊博，但略显古板的老式读书人。

　　6．作者对三味书屋旧式教育制度是不满意的，但对三味书屋带给自己的欢乐又是很留恋的。