阅读下面的文言文，完成下列何题。亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于

Question

阅读下面的文言文，完成下列何题。
       亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝^①南征荆州，刘琮举州委质^②，而备失势众寡^③，无立锥之地。亮时年二十七，乃建^④奇策，身使孙权，求援吴会^⑤．权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。
（节选自晋•陈寿《三国志∙诸葛亮传》）   【注】①魏武帝：曹操。②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。③众寡：人数少。④建：提出。⑤吴会：吴国。
（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）
备 得 用 与 武 帝 交 战 大 破 其 军 乘 胜 克 捷
（2）请写出下列句子中加点词的意思。

①时人异焉	___
②躬耕于野	___
③乃三顾亮于草庐之中	___
④拜亮为丞相	___

（3）翻译下列句子。
益州既定，以亮为军师。
（4）刘备三顾茅庐是因为诸葛亮“___”，诸葛亮与刘备感情深厚是因为“___”。
（均用原文中的词语填空）
（5）为报先帝知遇之恩，诸葛亮自述“遂许先帝以驱驰”。 请分条概述上面的选段中诸葛亮“许先帝以驱驰”的具体内容。（每条不超过10个字）

Answer 1

（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．    文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．
 该句子的朗读节奏符合规律三、四：③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿．句子翻译为“刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军”．
所以句子停顿为：备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷．

（2）本题考查文言词语的用法及意义．
本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．
①句意为：当时的人都认为他与众不同．异：认为…奇异，认为…与众不同，以…为异；
②句意为：亲自在田间耕种．躬：亲自；
③句意为：于是三次到他的草庐去拜访．顾：拜访；
④句意为：再拜诸葛亮为丞相．拜：任命．
（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
句重点词语有：“既”，已经；“以”，把．句意为：益州平定后，诸葛亮被任命为为军师将军．
（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
 刘备三顾茅庐是因为诸葛亮“有殊量”，诸葛亮与刘备感情深厚是因为“雄姿杰出”．

 （5）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．

①出使东吴，结成孙刘联盟．②赤壁之战取胜，平定江南．③西取益州，并治理成功．
答案：
（1）备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷．
（2）①认为…奇异，认为…与众不同，以…为异；②亲自；③拜访；④任命
（3）益州平定后，诸葛亮被任命为为军师将军．
（4）①有殊量   ②雄姿杰出
（5）①出使东吴，结成孙刘联盟．②赤壁之战取胜，平定江南．③西取益州，并治理成功．