方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，

Question

方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤，聘为世子师。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。
    建文三年，燕兵掠大名。孝孺谓惠帝曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。”帝以为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。
    先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。
（选自《明史•方孝孺传》，有删改）
（1）下列句中的“以”与“以吴沉、揭枢荐，召见”中的“以”意义和用法相同的一项是___

A．以土砾凸者为丘	B．属予作文以记之
C．扶苏以数谏故	D．威天下不以兵革之利

（2）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是___
A．方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾跟从宋濂学习，宋濂学生中很多著名人士都比不上他。
B．方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨询国家大事。
C．燕兵进犯，方孝孺曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败。
D．明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为他不应该取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。
（3）解释下列句中的加点字。

①比至，燕王不奉诏	比：	___
②当死社稷	死：	___
③成祖颔之	颔：	___
④予欲法周公辅成王耳	法：	___

（4）翻译下列句子。
①帝以为然，命孝孺草诏。
译：___
②先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托。
译：___。

Answer 1

（1）本题考查文言词语“以”的用法和意义．例句句意为：方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见．以：因为．A项：句意为：把凸起的土和石头当作山丘．以：把．
B项：句意为：嘱咐我用文章来记述这件事．以：用．
C项：句意为：扶苏因为屡次进谏的缘故．以：因为．
D项：句意为：威慑天下不凭借武器的锋利．以：凭借．故选：C．
（2）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答此题，需要通晓全文大意．根据文中“太祖曰：‘今非用孝孺时．’”和“及惠帝即位，召为翰林侍讲．”可知，方孝孺是在惠帝时得到重用的．所以选项B不准确．
（3）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
①句意为：等到薛嵓到了以后，燕王没有接受诏书．比：等到．
②句意为：就决心为社稷而死．死：为…而死．
③句意为：成祖点头答应了他．颔：点头．
④句意为：我只是想效法周公辅佐成王罢了．法：效法．
（4）本题考查重点句子的翻译．翻译句子的原则是直译为主，意译为辅．翻译时要忠于原文，不遗漏，不随意增减内容，译文要通畅，要注意重点字词以及常见句式的翻译．
①句重点词语有：以为：认为． 然：正确．草，起草．  句意为：惠帝认为他说的很正确，就命方孝孺草拟诏书．
②句重点词语有：是：这．以：把．   句意为：在这之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖．
答案：
（1）C 
（2）B 
（3）比：等到   死：为…而死  颔：点头  法：效法
（4）①惠帝认为他说的很正确，就命方孝孺草拟诏书．②在这之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖．