文言文阅读①尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟

Question

文言文阅读
    ①尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
    ②后魏李惠，为雍州刺史。人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮拷知主乎？”群下以为戏言，咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃服而就罪。
（1）划分下面句子的节奏，第一句划分一处，第二句划分两处。
跪 而 拾 之 以 归。            惠 令 人 置 羊 皮 席 上。
（2）解释加点的字。

以杖击之	___	使争者视之	___
太祖乃悟	___	普颜色不变	___

（3）翻译文中画横线的句子
（4）从李惠断案的经过中，你受到了哪些启发呢？

Answer 1

（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．
①“以”为连词，表顺承关系，动作上有先后之分，其前停顿．句子停顿为：跪  而  拾  之|  以  归．句子翻译为：跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家．
②“惠”为人名，作主语，其后停顿，“令人”为谓语，其后停顿．句子停顿为：惠| 令  人|  置  羊  皮  席  上．句子翻译为：李惠叫人把羊皮放在席上面．
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①用棒子敲打．击：打；
②再让争吵的双方进来看．使：让；
③太祖这才明白．乃：才；
④赵普脸色不变．颜色：脸色．
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①缀：连接；如初：像当初一样．句子翻译为：过了些日子，（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏．
②负：挑；释：放下．句子翻译为：有挑盐的人和挑柴的人，同时放下担子，在树荫下休息．
（4）本题考查概括文章主旨的能力．从文中李惠断案的经过看，遇事要仔细观察，认真思考．（观点1分，结合文章内容阐述2分．）

答案：
（1）①跪 而 拾 之| 以 归． ②惠| 令 人| 置 羊 皮 席 上．
（2）①打②让③才④脸色
（3）①过了些日子，（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏．
②有挑盐的人和挑柴的人，同时放下担子，在树荫下休息．
（4）遇事要仔细观察，认真思考．（观点1分，结合文章内容阐述2分．）