阅读短文，回答问题。罗丹挥斧断“手”罗丹是法国著名的雕塑家。一个深夜里，他好不容易完成了巴尔扎克的雕像。他非常满意，（竟竞）连夜喊醒了他的学生，来

Question

阅读短文，回答问题。

罗丹挥斧断“手”

　　罗丹是法国著名的雕塑家。一个深夜里，他好不容易完成了巴尔扎克的雕像。他非常满意，（竟　竞）连夜喊醒了他的学生，来欣赏这座刚刚完成的雕像。

　　有位学生面对这座雕像赞叹不已，他前后左右反复看了以后，眼睛（停　盯）在雕像的双手上：那双手叠合着，平放胸前，十分逼真。他不禁连声说：“好极了！老师，我可从没见过这样一双完美的手。”罗丹脸上的笑容消失了。他愣了愣，什么也没说走了出去。一会儿，他又找来两个学生，要他们评评。这两个学生看后，也一致 称 （ ch5n　ch5ng ）赞雕像的双手。“手，手，手……”罗丹在室内 踱 （ d*　du$ ）来踱去。突然，他走到工作室的一角，提起一把大斧，噼噼啪啪，砍掉了雕像那双“完美的手”。学生们莫名其妙，以为自己谬语不慎惹恼了老师。罗丹冲着三个学生说：“我塑的是巴尔扎克这个人，而不是他的手……”

　　原来罗丹嫌雕像的次要部分（双手）掩盖了主体部分（雕像人身），所以挥斧砍下“双手”，来突出主体部分。

　　罗丹挥斧断“手”，给我们的写作是不是有很多的启示呢？美妙的部分固然好，但次要部分不能代替主体。为使主体完美，重点突出，要舍得忍痛割爱。

1．选出括号里正确的读音或字。

2．罗丹的学生称巴尔扎克的手是“完美的手”，这是因为________

罗丹砍掉这双“完美的手”的原因是：________

3．学生们看见老师把雕塑的巴尔扎克的手砍掉后会是怎样的神态？请你展开想象描绘一下。

____________

4．罗丹挥斧断“手”，给我们的写作有哪些启示呢？你能举个例子说明一下吗？

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Answer 1

答案：
解析：
　　1．竟　盯　ch5ng　du$ 　　2．学生说：“好极了！老师，我可从没见过这样一双奇妙的手。” 　　他雕的是巴尔扎克这个人，而不是他的手。雕像的次要部分（双手）掩盖了主体部分（雕像人身）。 　　3．（
提示：
扣住学生感到吃惊紧张和迷茫来展开想象，进行描绘） 　　4．（
提示：
可以扣住文章最后一个自然段，通过列举事例来写）