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有一次,小红同母亲上街时,购买到了蔬菜韭黄,其颜色呈现出浅黄白色然而有趣的是,当韭黄被放到阳光下的后的第二天,发现浅黄色的韭黄中,许多变成了“淡绿色的韭菜”.小红觉得
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有一次,小红同母亲上街时,购买到了蔬菜韭黄,其颜色呈现出浅黄白色然而有趣的是,当韭黄被放到阳光下的后的第二天,发现浅黄色的韭黄中,许多变成了“淡绿色的韭菜”.小红觉得有些奇怪,决定把这个问题搞清楚,于是她尝试着做了一次科学探究实验.请你帮助小红做出分析并回答下列问题:
(1)提出问题:______ 能影响到叶绿素的产生吗?
(2)做出假设:______.
(3)制定和实施计划:
①取棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中.
②甲放在有______处培养,乙放在______处培养,
③该实验中的变量是______.
(4)该实验的预期实验现象:______.
(5)该实验的实验结论:______.
(6)上述整个过程在计划过程中,有没有不妥之处?请你指出并进行改正______.
(1)提出问题:______ 能影响到叶绿素的产生吗?
(2)做出假设:______.
(3)制定和实施计划:
①取棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中.
②甲放在有______处培养,乙放在______处培养,
③该实验中的变量是______.
(4)该实验的预期实验现象:______.
(5)该实验的实验结论:______.
(6)上述整个过程在计划过程中,有没有不妥之处?请你指出并进行改正______.
▼优质解答
答案和解析
(1)韭黄被放到阳光下后的第二天,发现浅黄白色的韭黄中,许多变成了“浅绿色的韭菜”.因而提出的问题应该是:光照能影响到叶绿素的产生吗?
(2)做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系.根据我们的生活经验:在蒜黄是在遮光的条件下形成的,蒜苗是在有光的条件下形成的.因而做出的假设应是:光照能影响叶绿素的产生.
(3)制订和实施计划:
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中.
②设计对照实验时,要坚持变量唯一的原则.此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生,因而实验的变量应是光照.甲放在有阳光处培养,乙放在阴暗处培养.
③该实验中的变量是光照.
(4)根据经验该实验的预期结果是:甲变为绿色,乙仍为黄色.因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生.
(5)该实验证明了:叶绿素的形成需要光.
(6)在制定和实施计划:第①步中取棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中,1颗数量太少,具有偶然性,因此应该取一定数量的新鲜韭黄分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.
故答案为:
(1)光照;
(2)光照能影响叶绿素的产生;
(3)②黑暗处;光照;③光照;
(4)甲变为绿色,乙仍为黄色
(5)叶绿素的形成需要光
(6)应该取一定数量的新鲜韭黄分成两份
(2)做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系.根据我们的生活经验:在蒜黄是在遮光的条件下形成的,蒜苗是在有光的条件下形成的.因而做出的假设应是:光照能影响叶绿素的产生.
(3)制订和实施计划:
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中.
②设计对照实验时,要坚持变量唯一的原则.此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生,因而实验的变量应是光照.甲放在有阳光处培养,乙放在阴暗处培养.
③该实验中的变量是光照.
(4)根据经验该实验的预期结果是:甲变为绿色,乙仍为黄色.因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生.
(5)该实验证明了:叶绿素的形成需要光.
(6)在制定和实施计划:第①步中取棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中,1颗数量太少,具有偶然性,因此应该取一定数量的新鲜韭黄分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.
故答案为:
(1)光照;
(2)光照能影响叶绿素的产生;
(3)②黑暗处;光照;③光照;
(4)甲变为绿色,乙仍为黄色
(5)叶绿素的形成需要光
(6)应该取一定数量的新鲜韭黄分成两份
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