阅读下列材料：材料一天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。--《左传•桓公二年》材料二故先王立法，立天子，不使诸侯疑焉

Question

阅读下列材料：
材料一    天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。
--《左传•桓公二年 》材料二    故先王立法，立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不是大夫疑焉；立嫡子，不是庶人疑焉。疑生争，争生乱。事故诸侯失位，则天下乱；大夫无等，则朝廷乱；妻妾不分，这家室乱；嫡庶无别，这宗族乱。
--《吕氏春秋》请回答：
（1）材料一反映的历史现象是什么？
（2）材料二反映了“先王之法”实施的目的是什么？

Answer 1

（1）主要考查准确解读材料信息的能力，调动、运用知识解决问题的能力．从“ 天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，士有隶子弟，庶人工商各有分亲”可知历史现象；
（2）主要考查准确解读材料信息的能力，调动、运用知识解决问题的能力．从“立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不是大夫疑焉；立嫡子，不是庶人疑焉．疑生争，争生乱．”可知目的．
故答案为：
（1）西周的分封制．
（2）防止统治者之间权力和财产的继承问题而发生纷争和内乱，确立周天子天下共主的地位．